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25 de diciembre de 2010

Barómetro Audiovisual de Navarra 2010

El 63% de los padres navarros consideran que las calificaciones de la programación televisiva son excesivamente bajas
Coincidiendo con las vacaciones escolares y el aumento del consumo televisivo por parte del público infantil, el Consejo Audiovisual de Navarra (CoAN) quiere llamar la atención sobre el hecho de que el 63% de las familias navarras, con menores en el hogar, consideran que la calificación de los programas y de las series televisivas (‘todos los públicos’, ‘+7’, ‘+13’ y ‘+18’) es excesivamente baja, frente al 18% que consideran que es correcta. Estos datos son arrojados por la edición 2010 del Barómetro Audiovisual de Navarra, elaborado por CIES para el CoAN, y que se presentará en las próximas semanas,

Asimismo, y como posible consecuencia del dato anterior, solamente un 21% de estas familias consultan habitualmente esta calificación frente a un 54% que no lo hace nunca o casi nunca, y un 15% que lo hace alguna vez. Además, tres de cada cuatro familias consideran que sería necesario implementar un modelo de calificación, similar al empleado en los videojuegos, que les ofreciese más información sobre la idoneidad para los menores de los diferentes contenidos televisivos. 

Algunos de los datos analizados tienen que ver con el cumplimiento del horario de protección y de las franjas de protección, la escasez de programación infantil y con estadísticas concretas del nivel de equipamiento audiovisual de los hogares navarros; la relevancia de los medios audiovisuales; el consumo, los hábitos y las finalidades de uso de la televisión; el consumo, los hábitos y las finalidades de uso de radio; la relación de los hogares con las nuevas tecnologías; y el conocimiento y valoración del CoAN.


12 de diciembre de 2010

¿Cómo elegir un videojuego para estas Navidades?


Desde la iniciativa People & VIDEOGAMES y su proyecto Asesoría Online sobre Videojuegos nos presentan su nueva guía: “¿Cómo Elegir un Videojuego para estas Navidades?”.

En ella podrá encontrar una serie de cuestiones que debe responder antes de elegir y comprar un videojuego estas Navidades, que comprenden desde la edad mínima de uso a cómo encontrar información sobre un videojuego concreto. Además, desde People & VIDEOGAMES ofrecen la posibilidad de enviar nuestras preguntas concretas a su sistema gratuito de Asesoría Online sobre Videojuegos en el que contestará un psicólogo especialista en este campo.


GuiaElegirVideojuego

5 de diciembre de 2010

Mi experiencia de #tiradosenbarajas...

No hace mucho que prometí que en este blog únicamente hablaría de niños y adolescentes y su relación con la tecnología... pero la experiencia de este fin de semana debía contarla. Por lo tanto... me pondré en la piel de una niña...

Esto no es ni un juicio, ni una investigación de lo sucedido, ni un intento de explicar lo que pasó o tomar parte... sólo es lo que viví.



Soy de Pamplona y andaba por Madrid. Tenía que ir a "jugar" con algunos compañeros de eso que llaman 2.0... no tenía la suerte de irme de vacaciones.

A las 18:00 del viernes, mientras correteaba por el Metro y jugaba a esa cosa de los 140 caracteres, descubro que mi "vión" no podía despegar. Dicen que unos señores llamados #controladores estaban jugando al escondite. Pero claro... a mi no me dejan jugar, así que me teletransporté hasta el aparcamiento de aviones a intentar entender las normas del juego y...

Regla 1: Los mayores informan...
Aeropuerto cerrado hasta las 23:00... @iberia buscando autobuses (y autobuseros)... militares en las torres... Pero lo que veían mis ojitos de niña en la T4 era otra cosa...
¿por qué nadie nos lo decía físicamente en el aeropuerto?

Regla 2: Mira a tu alrededor
Abuelitos andando sin rumbo cargados con carritos llenos de maletas, señoras y señores haciendo cola (y cuidado no te cueles), monitores que te guiaban al autocheckin y no funcionaban, "chaquetas-rojas" que corrían de un lado a otro, montones de personas haciendo cola para llevarse el regalo del Happy Meal...

¿por qué nadie hacia nada por ellos?

Regla 3: Diviértete como puedas
Niños, muchos niños que andaban tirados por el suelo con sus juguetes o durmiendo entre maletas.

¿por qué no se establece un protocolo de actuación con los niños?

Regla 4: Haz amigos
Por suerte mi móvil se llenó enseguida de amigos y compañeros que intentaron ayudarnos con información, ánimo, búsqueda de otros "medios de superficie"... y creamos el hashtag #tiradosenbarajas (pdf aquí). Incluso hubo momento para conocer a desconocidos (o que no lo eran tanto) como @lorybarrios. Mirad el informe de @Chameleontools... Crisis de los Aeropuertos en España.
¿por qué había más ayuda online que offline?

Regla 5: Busca a quien te lo pueda explicar
Mientras tanto, los @controladores hablaban de cosas que no entendía (quizá nos lo debieran haber explicado de otro modo para entenderles), y sólo podíamos preguntar a @iberia para ver qué hacer (hasta el día siguiente en que @aena_informacion entró en nuestro TL).

La cosa era... ¿por qué? Y nadie respondía. Ya sabéis que los niños preguntamos el por qué de todo... pero ni #aena podía decírnoslo. Al ladito, una familia con otros niños que preguntaban "mamá, ¿hemos sido malos y no podemos ir a Eurodisney?". Otros viajeros que tenían que trabajar al día siguiente... no paraban de hablar por teléfono... Personas que volvían a sus países después de meses ahorrando para comprar el billete. Familiares de viajeros que deberían aterrizar en Barajas pero ni siquiera habían salido de sus aeropuertos de origen... Otros a los que sus agencias de viaje les dijeron que no se moviesen de Barajas hasta que tuvieran la reclamación efectuada...
¿por qué #controladores y #aena no aprovecharon para explicar la situación real? Quizá lo hubiéramos entendido ( #Controladores y redes: una oportunidad perdida by @calvoconbarba

Regla 6: Intenta solucionarlo por tu cuenta (si puedes, claro)
Aunque no soy madrileña me consideraban local, vamos, con residencia en Madrid, por lo que no me correspondía ninguna camita en hoteles de la zona (mamá, donde estás!!!). Por si acaso, y antes de que se acabase la batería conseguí un billete en Renfe. Y menos mal.
¿por qué no se considera la residencia y no si has venido en otro medio para considerarte pasajero en tránsito?

Regla 7: Reclama
Con todo... intentar reclamar era esto...



Y tras más de cuatro horas sin conseguir nada... mejor patalear desde casa (yo que podía) y guardarme esto: Los derechos de los pasajeros afectados, Tus derechos ante una huelga de controladores y modelo de reclamación por (@olivierserrano).
Sí que doy las gracias, además, de a @iberia, a una empleada que ella misma se me acercó y movió todo lo que pudo para darme solución.
¿por qué no se abrieron más puntos de información?

Regla 8: Vuelve a mirar a tu alrededor, siempre hay alguien que te saca una sonrisa
Y más cuando sonríes tu primero


¿por qué en lugar de pensar en nosotros mismos no nos ponemos en el lugar del otro?

Regla 9: Infórmate e informa 
Buscar trenes para otros afectados a través de Internet es lo menos que podía hacer... y... como sigo sin entender lo que ha pasado... aquí las dos partes de los @controladores
A ver si nos entendemos
Huelga de controladores aéreos
¿por qué no permiten a las personas wifi gratuita y llamadas de teléfono? y ¿por qué los controladores no aprovecharon para dar a conocer sus reivindicaciones antes de provocar el caos?

Regla 10: Búscate la vida
Taxi, hotel, ducha, tren, destino...
¿por qué algunos hoteles decidieron subir el precio de sus habitaciones en los alrededores de Barajas? (conversaciones con un taxista)

En fin... desde casa ya se ve de otro modo... porque...


sobre todo... siempre hay algo positivo...  (a ver si hacemos una recopilación de tweets positivos... haberlos haylos :) 


Y en este blog tenéis algunos ejemplos:


Twitter trending topics: Mamá, en la red están diciendo una palabrota muy fea: #controladores

28 de noviembre de 2010

Cambio de rumbo en lo personal... con una nueva perspectiva profesional: #edentity

Estimados amigos:
Comienzo un nuevo camino: una aventura personal desde el lado profesional. Espero poder contar en este post todo lo que quiero, debo y puedo para empezar a andar. Seguramente este sea el texto que más me ha costado y costará escribir en mucho tiempo.

Surge desde lo más íntimo de mis convicciones y sensaciones. Desde lo más profundo de mi trabajo diario y de la experiencia acumulada (aunque poca, llena de aprendizaje). Y sobre todo nace desde la motivación personal y profesional para dar el salto.

Sí, dar el salto. Una decisión compleja después de la lucha interior entre mis ideales y las posibilidades profesionales. Un salto que no es de altura, sino de longitud ya que es más parecido a una carrera de fondo y esperemos que no un mero sprint (o como diríamos en publicidad, intentaremos que sea una idea campañable y no un trucho).

Esta nueva andadura se la debo a muchas personas e instituciones con las que he coincidido en estos años, y ya se sabe, de todo lo que nos rodea podemos sacar una visión positiva.

Se lo debo a Villa McLuhan, por enseñarme a creer en mis ideas por encima de las negativas y propuestas no aprobadas.

Se lo debo a Generaciones Interactivas, por permitirme crecer conmigo misma y enfrentarme a grandes retos. Eso incluye el agradecimiento a Telefónica Latinoamérica y Telefónica España que, además de grandes amigos en todo Iberoamérica, me aportó la visión de una gran empresa y cómo afrontar sus dicotomías entre el negocio y la responsabilidad social. Igualmente a la Universidad de Navarra donde teníamos el centro de operaciones y comencé mi tarea docente que hoy continuo gracias a Proyectos Publicitarios y a mis chicos de #ElCorralito.

Se lo debo a CoAN por permitirme seguir con uno de los campos más atractivos en mi visión de las nuevas tecnologías y la comunicación: los menores. Formar a docentes, a padres, a niños es fundamental para poner lo pies en la tierra. Esto me lleva a la nueva visión que debemos abordar: la formación a las empresas que se comunican a través de las TIC con niños y adolescentes.

Se lo debo a PricewaterhouseCoopers donde aprendí la importancia de la comunicación global y el saber dar respuesta a las necesidades del cliente (en este caso interno) aunque falte parte del equipo o sean acciones diferentes a tu cargo.

Se lo debo, por supuesto, a las dos agencias de publicidad que me acogieron cuando todavía estudiaba: Iruñako y Aldrich, que me enseñaron a escuchar lo que el cliente quiere decirte (que no siempre es lo que dice) y la importancia de la organización interna.

Se lo debo también, aunque fuera del entorno comunicativo, a todos aquellos trabajos por los que anduve de pasada y que, siempre lo he creído, te enseñan el tacto real con las personas y la capacidad de empatía: restaurantes, tiendas, salas de juegos, cuidado de niños...

Se lo debo a mucha gente. A personas individuales que llevan meses animándome a creer en mi, a seguir el camino elegido, que me ayudan cada día y que han apostado por mis ideas. No me quiero dejar a nadie en este punto (ya conocéis mi memoria de pez) por lo que no os citaré, pero cada uno de vosotros lo sabéis, lo vivís y... en ocasiones lo sufrís. A todos vosotros: ¡¡¡GRACIAS!!!

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¿Y ahora qué?
¿Qué hacemos en este punto?
Pues como muchos ya sabéis llevo un tiempo dándole vueltas a los modelos de negocio actuales alrededor de la gestión de la comunicación online.
También que creí en un proyecto diferente que combinara Ideación + Estrategia + Formación.
Un espacio que englobara a los diferentes públicos que tienen necesidades comunicativas en entornos digitales: marcas y empresas + personas y profesionales + entornos educativos y de menores.
Y un lugar que permitiese el crecimiento de las ideas por encima de lo ya existente o lo que el mercado pida.

Así, aglutinando estos supuestos surgió Edentity: un proyecto de comunicación en web social a través de identidad digital y que comenzaré a darle una forma autónoma y real a partir de este mes. Ahí encontraréis todo lo que vayamos haciendo, pensando e interesándonos. Mientras que, como llevo intentando desde hace unos meses, utilizaré este blog para todo aquello que tenga que ver directamente con los menores, con la Generación TICtac.

Por todo esto, por lo que venga y por lo que pueda venir os quiero hacer partícipes del proyecto y agradecer todo lo que cada uno de vosotros habéis hecho por mi en este tiempo.

Gracias y... ¡comenzamos en www.edentity.es!

16 de noviembre de 2010

Jornada Espiral 2010: Tendencias emergentes en educación TIC-TAC


Espiral se mueve. 
Si te interesa la educación y cómo las TIC pueden ayudar en ese ámbito no te puede perder las jornadas "Tendencias emergentes en educación - TIC-TAC".

Os dejo el programa de las jornadas que también podéis encontrar en la web de Espiral:

Viernes dia 26 de noviembre:

17.30 a 18.00 h: Recepción.

18.00 a 19.00 h: Diálogos con Ramon Espelt, CCCBEducació (Centre de Cultura Contemporània de Barcelona-Educación) sobre proyectos de educación abierta, expandida, invisible ... Introducción del Juanmi Muñoz, presidente de Espiral y diálogo con los y las participantes.
19.00 a 20.30 h:  Mesas redondas en paralelo
Sala actos: Competencias básicas:
La Multitasquesweb. Núria Alart Guasch, profesora de secundaria.
Mahara, el ePortafolis que viene. Joan Queralt, profesor de formación de persones adultas desde 1981.
Competencias informacionales. Jaume IllaiEARN-Pangea.
Sala 1 Inclusión:
KaraokeEscolar. Lluís Miquel Pèrez del CEE Els Àngels.
Un camino digital a la Inclusión. Eva Carretero y Noemí Munné. CEE L’Esperança –Lleida-.
Sala 2: Trabajo por materias:
Proyectos digitales en el aula de inglés. Mònica Castanyer y Montse Paradeda. GEM.
TutorMates: un nuevo paradigma en la enseñanza de las Matemáticas. Equipo TutorMates. Addlink Research, Universidad de Cantabria, Universidad de la Rioja.
Viaje de primero de Sant Andreu. Josep Torrents. Pangea.


Sábado dia 27 de noviembre:

10.00 a 11.00 h: El zumo de los proyectos (networking, espacio de interrelación acompañado por un zumo).

11.00 a 12.00 h: Mesas redondas en paralelo
Sala de actos: Organización de los centros y formación continua de los y las docentes.
Radio Espiral, podcasting. Pilar Soro, docente y podcaster.
Docentes y organización de centros: el factor humano. Joan Padrós, formador de formadores, consultor y profesor de formación de personas adultas.
Sala 1 - Creatividad, cultura e innovación.
La tecnología al servicio de la creatividad. Frank Sabaté. Escola Projecte. Escuela Proyecto. 
HortDigital. Ricardo Torres (R. Martín, A. Ortíz, A. Serra) Citilab Cornellà. Ricardo Torres (R. Martín, A. Ortíz, A. Serra.) Citilab Cornellà. 
TIC - TAC. TIC - TAC. Tiempos de cambio en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Tiempos de cambio histórico en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Diego Sobrino. 
12.00 a 12.30 h. Pausa cafè.

12.30 a 13.30 h. Espiral, Educación y tecnología. Presentación de los proyectos de la asociación presentes y futuros.
13.30 a 14.30 h:  Mesas redondas en paralelo
Sala actos: Metodología docente:
  • Enseñar lengua en la universidad desde un entorno personal de aprendizaje. Enric Serra. Departament de Filología Catalana. Universitat Autònoma de Barcelona. 
  • Metodología y motivación docente en la nueva escuela. José Hernández de el Colegio El Valle (Madrid).

Sala 1 Avances tecnológicos aplicados a la educación: 
  • Realidad aumentada. Marga Ojeda de Kpacita. 
  • Semantix y El diccionario inteligente Dixio (y caso práctico Jacint Verdaguer). Susana Martín de Dixio.
Sala 2: Creatividad y nuevas herramientas:
  • Euclides tv: la televisión en el aula y el aula en la televisión. Un projecte de centre de l'IES Euclides de Pineda de Mar. Anna Rodón.
  • Facebook en el aula: una experiencia de roleplaying - Sonia Martínez Domene.

Si  quieres consultar el abstract de las diferentes ponencias, clica aquí.
Ya puedes inscribirte en la Jornada Espiral 2010: Tendencias emergentes en educación TIC-TAC. Haz clic en este enlace.