Cómo educar en tiempos de selfie: Bienal Tenerife Educa

Dicen que nunca es tarde... pero esta vez he tardado un montón en escribir. Salud, cambio de trabajo, cambios emocionales... ya hablaremos de todo eso si llega el caso :).

Y es que ya era hora de compartir la presentación de la pasada Bienal Tenerife Educa para que podáis usarla, leerla, cambiarla, compartirla o lo que necesitéis. Sí, fue el 1 de diciembre. Sí, han pasado más de 2 meses. Sorry.

La Bienal Tenerife Educa se celebró del 29 de noviembre al 1 de diciembre en toda la isla.  Como narraba en Diario de Navarra "¿Cómo educar en tiempos de selfie? es el reto que me han lanzado desde la bienal Tenerife Educa. Es algo sobre lo que ya he reflexionado mucho en este espacio digital, también en charlas y conferencias con la comunidad educativa, pero siempre es un proceso volver a repensarlo. Y es que ya no sé si es tiempo de selfie o de vídeo musical, véase TikTok anteriormente conocido como Musical.ly, o los filtros de las stories de Instagram y Snapchat. Pero sí sé que el formato práctico de las actividades de la bienal es algo que más a más ya es la realidad educativa".

Así que dicho esto, aquí va la presentación con enlaces a vídeos y al kahoot que utilicé para que podáis copiarlo si es de vuestro interés:

Cómo educar en tiempos de selfie. Tenerife Educa. de Diana González

Aunque cito 5 claves necesarias para educar en esta era digital (ya del vídeo, no de la foto) como son el ejemplo, la escucha, la autonomía, el conocimiento y la consciencia... acabo hablando de amor. Y es que deberíamos hacernos un selfie al corazón para de verdad pensar juntas y juntos cómo usamos la tecnología, cómo usamos Internet y no culpabilizar a la Red de lo que nos suceda: la tecnología no nos distrae... nos distraemos.

Y no solo de tecnología se habló en la bienal ya que el lema fue Aprender jugando y me llevó al  aprender a hacer para aprender a ser. "Aprender jugando implica aprender haciendo. Hacer, genera comportamientos necesarios para aprender a ser. Las acciones nos definen como personas, no los conocimientos, también en Internet. Del 29 de noviembre al 1 de diciembre Tenerife se ha convertido en isla educativa bajo el lema 'Aprender Jugando'".

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El 19 de diciembre se celebra el II Encuentro Alumnado Asistencia a la Dirección de María Ana Sanz

El próximo martes 19 de diciembre de 9:30 a 14:00 se celebrará el II Encuentro de Alumnado de Asistencia a la Dirección organizado por el alumnado del Centro Integrado María Ana Sanz de Pamplona. Tendré la oportunidad de compartir un ratito con todas las personas asistentes para hablar de redes sociales e internet en el mundo empresarial, así como aprender con el resto de ponentes.

El alumnado ha organizado todo el evento dentro de la experiencia de aprendizaje gracias a la metodología de aprendizaje por proyectos. El programa es el siguiente:

• 09:30        Llegada de los asistentes
• 10:00        Recepción de los asistentes (Fotos)
• 10:30        Apertura del encuentro por el Sr. Director General de Educación D. Roberto Pérez Elorza
• 10:45        Charla impartida por D. Fernando Olite   (Organización de la prueba ciclista "Gran premio Miguel Induráin")
• 11:10        Charla impartida por Dña. María José Gubia y Dña. Evenlyn Ströhle   (El día a día de una secretaria de dirección en Volkswagen)
• 11:45        Descanso
• 12:00        Charla impartida por Dña. Diana González   (UNAV - Redes sociales en la empresa)
• 12:25        Charla impartida por D. Ángel Cárcar   (Coach personal y empresarial - Cómo hablar en público)
• 13:00        Despedida por D. Manuel Dafauce (Director del CI María Ana Sanz)
• 13:30        Aperitivo

Toda la información del encuentro, gestión de inscripciones y más en la web del evento. Además, podrá seguirse toda la información a través de la cuenta de Twitter @encuentrosadir.

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Asistencia a la Dirección

VI Congreso sobre Comunicación Social de la Ciencia #ccsc2017

Del 23 al 25 de noviembre se ha celebrado en Córdoba la 6ª edición del Congreso sobre Comunicación Social de la Ciencia con casi 400 personas inscritas. Comunicación, divulgación, enseñanza, aprendizaje, ciencia, tecnología… tecnociencia para todos los públicos.

Tuve la oportunidad de participar con la comunicación oral Tecnociencia: programas de motivación para aprendizaje de ciencia y tecnología en Navarra. Junto con mis compañeros narré las actividades que estamos llevando a cabo desde Planetario de Pamplona (de forma unitaria y en colaboración con otras instituciones) en cuanto a formación y motivación del aprendizaje de la ciencia y la tecnología en nuestra comunidad, sin duda, un espacio para apoyar el desarrollo de una ciudadanía digital crítica y participativa.

Algunas de las conclusiones que hemos sacado en esta tarea que desarrollamos día a día, y que desgrané a lo largo de la presentación, son:

1. El trabajo con estudiantes en entornos de educación no formal, extraescolar y ocio educativo es necesario para acercar el conocimiento y fomentar una visión positiva de las profesiones científico-tecnológicas.
2. La colaboración de centros de ciencia con la administración, universidades y escuelas permite realizar acciones globales que llegan a todos los agentes sociales: profesorado, alumnado, familia, profesionales, entorno local…
3. La unión temática de ciencia y tecnología facilita explorar el trabajo por proyectos acercando la realidad para entender el mundo por una ciudadanía digital crítica. Esto facilita fomentar valores como trabajo en equipo, reflexión o toma de decisiones.
4. El trabajo por proyectos de aprendizaje y servicio solidario es positivo para entender las consecuencias sociales del uso, creación e innovación en tecnología. 
5. El aprendizaje intergeneracional es un interesante cauce para la transmisión del conocimiento, la normalización de las vocaciones científicas y el aprendizaje de otras competencias como el respeto, la empatía, la comunicación…
6. La realización de actividades tecnológicas en diferentes ámbitos y con temáticas variadas  favorece la igualdad de oportunidades y la adquisición de competencia digital.
7. Estas metodologías más activas y personalizadas favorecen, sin género de dudas, inclusión de la diversidad en las actividades científico-tecnológicas.

Os dejo la presentación para que podáis ver algunos de los ejemplos que contamos de las actividades que realizamos:

Tecnociencia: programas de motivación para aprendizaje de ciencia y tecnología en Navarra from Diana González

Además, este lunes dediqué mi colaboración semanal en Diario de Navarra al congreso y a aquellos ejemplos, conclusiones e ideas que me llevé para seguir mejorando, aprendiendo y trabajando. Accede aquí.

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Museos y comunicación: el uso de Twitter. Artículo publicado en Fonseca: Journal of Communication

Hoy os traigo una publicación en Fonseca, Journal of Communication que me hace especial ilusión porque la he podido realizar con David Cordón Benito (@davcordon), un gran amigo y además especialista en comunicación y museos. 

En la elaboración de este texto he podido aprender mucho de David y de los procesos que rodean a las publicaciones, así como responder a los retos que supone el estudio de algo tan cambiante. Además, el estudio de Twitter contiene una gran cantidad de datos que, en ocasiones, pasan desapercibidos, pero que son importantes en las estrategias de comunicación. Poder elaborar tendencias, así como elaborar unas conclusiones concretas que permitan mejorar el campo de acción comunicativa ha sido una gran oportunidad. 

MUSEOS Y COMUNICACIÓN: LOS NUEVOS MEDIOS COMO HERRAMIENTA DE DIÁLOGO Y SOCIABILIDAD DE LA INSTITUCIÓN. EL USO DE TWITTER POR EL MUSEO DEL PRADO, MUSEO THYSSEN-BORNEMISZA Y MUSEO REINA SOFÍA

David CORDÓN BENITO, Diana GONZÁLEZ GONZÁLEZ

Resumen

Los diversos cambios en el entorno político, económico y social han llevado al museo a una adaptación constante a lo largo de su historia para desarrollar su rol como institución social. De una concepción basada en el objeto, esta organización ha trasladado su foco al público, lo que ha llevado al museo a entender la necesidad de emplear la comunicación como herramienta estratégica para el diálogo con el público. En la actualidad, los medios sociales y, especialmente, Twitter, se han convertido en herramientas muy útiles para desarrollar esta interacción constante con su público quien, de manera creciente, desea participar en las organizaciones y hacer escuchar su voz. Por ello, este artículo tiene como objetivo principal investigar el uso que los museos hacen del medio social Twitter como herramienta para la divulgación de contenidos y la comunicación con su público. A través de una metodología basada en la monitorización, codificación y descodificación de datos cuantitativos, se analizan los perfiles oficiales de los tres museos más visitados de la ciudad de Madrid durante el mes de febrero de 2015. Las conclusiones arrojadas muestran que, a pesar del uso de herramientas de social media por parte de las organizaciones, deben establecerse estrategias comunicativas para el entorno online por parte de éstas para un buen aprovechamiento.

Acceso

http://revistas.usal.es/index.php/2172-9077/article/view/fjc201612149165

Cita

CORDÓN BENITO, David; GONZÁLEZ GONZÁLEZ, Diana. Museos y comunicación: los nuevos medios como herramienta de diálogo y sociabilidad de la institución. El uso de Twitter por el Museo del Prado, Museo Thyssen-Bornemisza y Museo Reina Sofía. Fonseca, Journal of Communication, Salamanca, n. 12, p. 149-165, jun. 2016. ISSN 2172-9077. Disponible en: <http://revistas.usal.es/index.php/2172-9077/article/view/fjc201612149165/15084>. Fecha de acceso: 01 jun. 2016 doi:10.14201/fjc201612149165.

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¿Realidad virtual como futuro del periodismo?

Nonny de la Peña (@immersivejourno), dedicada al immersive journalism, relata en esta charla TED cómo la realidad virtual permite acceder a un nuevo modo de hacer periodismo conservando los mismos valores:



¿Qué os parece? ¿Conocéis experiencias periodísticas en realidad virtual? Hoy en día con Google Cardboard se puede explorar sensaciones de inmersión a un precio asumible y con tecnología cada vez más asequible ¿te animas a explorar?

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"Piensa antes de compartir", hipocresía y fotografías íntimas en la Red

Interesante e inteligente campaña a través de WhatsApp para sensibilizar a adolescentes y jóvenes sobre el contenido que comparten en medios sociales. Ha sido realizada por Socionautas (@socionautas), Asociación Española de Empresas y Usuarios de Social Media, y se centra en el claro y rotundo mensaje de pensar antes de compartir. 

Me encanta... es clara, directa y adaptada al medio y al público. Sin embargo, si bien es cierto que el mensaje clave en la Red es cuidarnos a nosotros mismos, en este tipo de acciones (y hablo en general, no de esta campaña) siempre echo en falta el otro lado, el de educar en respetar a los demás y su imagen si comparten algo personal contigo. 

Las situaciones en las que compartir una imagen (o un dato personal para entenderlo más ampliamente) pueden ser múltiples y variadas, desde un posible error hasta, por qué no, querer compartir una imagen dentro de una pareja, por ejemplo. ¿Acaso solo por tener una imagen tenemos derecho a reenviarla o subirla a otros espacios? Si ha sido un error, debemos respetarle y cuidarle, como nos gustaría que nos respetasen a nosotros. Si ha sido un envío consciente dentro del entorno de confianza de una relación ¿por qué traicionarlo después? Desde mi humilde opinión implica valores más dudosos romper lo que hay o hubo entre dos personas que realizar una fotografía íntima (si bien es cierto que también debemos formarnos y formar en entender qué son y cómo funcionan las relaciones de pareja y, más si cabe, a edades tempranas). 

Así, en este tema de las fotografías sexuales vivimos en un círculo cerrado de hipocresía en el que quien solicita las imágenes es quien critica que se las envíen... quién las alienta y chantajea, las publica en otros espacios citando negativamente a su protagonista... quien disfruta con ellas, niega haberlo hecho nunca... Incluso, por acercar el tema a un hecho mediático: somos capaces de valorar peor la grabación y envío de un vídeo erótico de una concejala que la infidelidad que delataba.

Todas y todos estamos cerca de este tema, todas y todos hemos cometido errores (¡yo la primera!), todas y todos debemos cuidarnos, pero también cuidar a los demás. Haz a los demás lo que quieras que te hagan a ti. Como en el caso de la violencia de género, donde el tema de las fotografías también suele estar presente sobre todo entre adolescentes y jóvenes, no pongamos solo la mirada en defendernos: hagámoslo también en no atacar.

ACTUALIZACIÓN

La campaña del ayuntamiento brasileño de Curitiba se centra en los daños psicológicos de compartir de forma pública imágenes sexuales explícitas sin consentimiento (en marketingdirecto.com):

"Del archivo enviado a la recepción de insultos"

"De una imagen inocente a etiquetarle culpabilizándole"

"De una conversación privada a la exposición pública"

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#hacksanfermin y III Jornadas de Periodismo de Datos 2015

Post publicado originalmente en el blog de CEL Working:

Si te interesa el mundo de periodismo, desarrollo, comunicación, publicidad, análisis, diseño, gamificación, visualización… o simplemente eres sanferminero, te gustará #hacksanfermin :). Durante los pasados 5, 6 y 7 de junio se celebró la segunda edición del hackathon de datos abiertos sobre San Fermín y Pamplona y, en esta ocasión, se unió a las III Jornadas de Periodismo de Datos.

En #hacksanfermin nos unimos para desarrollar aplicaciones de datos, aplicaciones móviles, páginas web, visualizaciones de datos, juegos y/o reportajes relacionados con Pamplona y los sanfermines. El objetivo es liberar datos, recursos gráficos, fotografías y código con licencias libres, así como promover en nuestro entorno la colaboración entre profesionales de diversos perfiles.

Este año, además, contamos con el aspecto más educativo gracias a la colaboración del Departamento de Educación de Gobierno de Navarra, promotor de Código 21, el espacio de enseñanza-aprendizaje de programación y robótica en el aula. En este post en el blog de hacksanfermin contamos un poquito más de detalle su colaboración, ya que además premiaron a la app con mayor valor educativo.

En lo que me toca, además de ayudar en la organización del hackathon di una ponencia sobre Social Media Data en el marco de las Jornadas de Periodismo de Datos y es eso lo que quiero compartir hoy con vosotros:

Social Media Data #JPD15 #hacksanfermin from Diana González

Por supuesto, puedes echar un vistazo a los proyectos participantes en el hackathon ¡todos geniales!

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Guía storytelling y branded content de ADECEC

Post publicado originalmente en el blog Edentity:

El pasado 21 de enero ADECEC (Asociación de Empresas Consultoras en Relaciones Públicas y Comunicación) presentó la Guía Storytelling y Branded Content que "ofrece la perspectiva de las agencias de comunicación sobre ambas disciplinas, ofreciendo un marco conceptual y un abanico de interesantes casos prácticos y de éxito que explican la larga tradición de ambas en el ámbito de las relaciones públicas y su aportación a la imagen y reputación de marca".

La guía detalla las técnicas de creación comunicativa a través de storytelling y branded content

La Guía describe qué es storytelling y branded content, sus ventajas y éxitos, ofrece 10 claves de trabajo, así como las diferentes técnicas para su creación. Además, realiza un repaso por diversos casos de estudio que muestran en la práctica la teoría desarrollada previamente.

Storytelling

Definición: Técnica para contar historias que trasladen los valores de una compañía, marca o producto y que conecten con sus públicos objetivo. Pueden existir diferentes géneros y tonos (emoción, humor, intriga, etc.), así como diferentes formatos para plasmar la historia (vídeo, gráfico, apps, etc.).

Claves:

1. Objetivo
2. Esencia de marca
3. Target
4. Trama
5. Tipología
6. Relevancia y sencillez
7. Participación
8. Enfoque transmedia
9. Plan de comunicación
10. Medición

Branded content

Definición: Contenido producido, coproducido o auspiciado por la marca que, sin ser publicidad, transmite sus valores y posicionamiento entreteniendo, educando o formando al

público al que va dirigido. La clave es que sea un contenido relevante y de interés. Que aporte valor, que conecte y que fomente la participación de los públicos generando comunidad en torno a la marca.

Claves:

1. Con propósito
2. Único
3. Relevante
4. Definición tipología
5. Definición formato
6. Participativo
7. Accesible
8. Transmedia
9. Objetivo de un plan de comunicación
10. Medible

Descarga la guía de ADECEC en PDF.

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Plan de identidad digital 1.0

Identidad Digital

Es el conjunto de rasgos diferenciadores que define a marcas personales, marcas comerciales o de comunidades y le caracterizan en Internet: es la traslación de la identidad física al mundo online.

La identidad digital se desarrolla a través de la suma de todo lo que dicha marca dice o hace en la Red, lo que los demás dicen sobre ella y, algo que a veces se olvida, lo que los otros ven.

Este último punto cobra especial relevancia en Internet: ¿la marca comunica en los espacios sociales donde es vista por sus públicos? ¿concuerda lo que se ve con sus objetivos? ¿tiene sentido lo que se muestra con la definición de la marca? ¿todos los públicos ven lo mismo de la marca?

Elementos de la identidad digital

Todo comunica. Comunica el contenido compartido y la configuración de las cuentas desde las que se comparte:

• Contenido: qué se dice, cómo se comparte (tono, estilo, lenguaje, etc.), junto a qué imágenes o vídeos, con qué enlaces, qué hashtags se mencionan, los emoticonos que se utilizan, los permisos de publicación del contenido ajeno que se comparte y del contenido propio que se publica, en respuesta a qué o a quién, quién lo lee y cómo lo lee, quién y qué responde… Y el silencio: lo que no se dice también comunica.
• Configuración de las cuentas: La descripción de una cuenta tanto en texto, imagen o enlace para ampliar información, los contactos que se mantienen, aquellos grupos y/o listas creados o a los que se pertenece, el tiempo de publicación (bien sean fechas, horas, periodicidad o tiempo de reacción), los favoritos o el contenido guardado, el nivel de privacidad que se mantiene, la activación de la geolocalización o no, las herramientas, aplicaciones y dispositivos desde los que se comparte, etc. 

Debemos conocer qué aparece sobre nosotros o nuestra marca para desarrollar nuestra identidad digital en el camino de nuestros objetivos. Asimismo, es importante tener en cuenta que todo lo que se dice en Internet, se queda en Internet: la mejor herramienta de privacidad eres tú mismo, lo que cuentes o no. Del mismo modo es necesario ser conscientes de que todo contenido compartido es un sentimiento, tanto para el que lo escribe como para el que lo lee y la situación en la que se produce. Incluso se debe tener en cuenta que tanto personas como empresas o comunidades tenemos una responsabilidad con la educación de los menores: todo lo que publicamos puede ser visto por ellos.

Plan de identidad digital

La planificación ayuda a la concreción y consecución de los objetivos planteados, así como ayuda a focalizar despejando dudas existentes respecto a la identidad digital que se desarrolle.

El siguiente plan, inspirado en The Business Model Canvas de Osterwalder, es un primer borrador de trabajo que puede ser utilizado para concretar el desarrollo de identidad digital. Esta aproximación solo pretende ser un punto de partida, por lo que puede ser mejorado y cambiado y permite añadir elementos o eliminarlos para ajustarse a las necesidades de cada momento.

La identidad digital personal, empresarial o comunitaria evoluciona con el tiempo, evoluciona con cada persona o grupo de personas que conforman las empresas y/o comunidades, por lo que puede utilizarse de manera periódica para repensar el camino a seguir.

Haz clic en la imagen para verlo a tamaño completo

Cómo trabajar el plan

El lienzo se puede completar desde el punto central, el valor diferencial de la marca, y completarse hacia los cuadrantes derechos para concretar la comunidad y, a través de ella, marcar las actividades, necesidades, herramientas y colaboraciones necesarias para, finalmente, centrar la inversión y los beneficios.

Sin embargo, según las necesidades del proyecto de identidad digital o los requisitos u obligaciones existentes, puede comenzarse determinando la comunidad para así marcar el valor diferencial; o describir las actividades que ya se realizan como marca para concretar a qué comunidad puede serle útil y comprobar si la relación coste-beneficio es provechosa o necesita un cambio.

Así, el plan de identidad digital puede utilizarse según las necesidades de marca buscando que el conjunto sean coherente, favorezca la constancia, facilite el compromiso y sea sincero, valores fundamentales de la comunicación y de la empatía.

• Nombre, fecha y objetivos: recoge la denominación de marca, el momento temporal y los objetivos del plan de desarrollo de identidad digital. Los objetivos deben ser SMART: Specific (específicos), Measurable (medibles), Achievable (alcanzables), Realistic (realistas) y Time (limitado en el tiempo).
• Valor diferencial: definición de marca en una frase basada en aquel valor diferencial. Esta frase además servirá como descripción de la marca en las herramientas seleccionadas.
• Comunidad: descripción de los públicos (internos, externos, clientes, potenciales, influyentes, prescriptores, competencia…).
• Relación con la comunidad: concreción de cómo llegar a cada público de la comunidad (personal o anónima, uno a uno, uno a varios y viceversa o varios a varios… así como la descripción del tono o formato de la relación).
• Contenidos: temas y tipos de contenidos ofrecidos a la comunidad.
• Herramientas: aplicaciones, medios sociales o dispositivos necesarios para ofrecer los contenidos a la comunidad.
• Actividades: acciones en medios sociales a realizar para relacionarse con la comunidad con los contenidos y herramientas planteadas: desde crear las cuentas en medios sociales hasta realizar escucha activa y/o monitorización, pasando por adquirir formación, acudir a eventos, realizar un calendario de contenidos y publicar.
• Necesidades: recursos clave requeridos para realizar las actividades marcadas.
• Colaboradores de marca: otras marcas personales, empresariales o de comunidad con las que colaborar para alcanzar los objetivos planteados (proveedores, distribuidores, compañeros o amigos, empresas previas…). También son parte de la comunidad y es necesario pensar en la relación con ellos.
• Inversión: costes del plan de identidad digital tanto económicos, como temporales o personales.
• Beneficios: ganancias obtenidas del plan. Normalmente cuantifican los objetivos planteados, pero se pueden descubrir nuevos beneficios no identificados en un inicio. 

¡Gracias por compartirlo y mejorarlo!

P.D.: puedes verlo y descargarlo en PDF en SlideShare

Plan de identidad digital 1.0 from Diana González

Plan de identidad digital 1.0 by Diana González (@dianagonzalez) is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional License.

Tendencias digitales y contenido en Internet para 2015

Post publicado originalmente en el blog Edentity:

Desde MarketingNews llegamos a la última aportación de d+i Llorente & Cuenca que nos acerca al Mapa de Tendencias Consumer Engagement 2015:

Mapa de Tendencias Consumer Engagement 2015 de d+i Llorente & Cuenca

El documento [pdf] recoge 12 tendencias para acercarse al consumidor y crear una relación con él:

1. El content marketing se hace mayor de edad: supone ya el 25% del presupuesto de las marcas.
2. Frente al ruido, branded entertainment: el salto natural del branded content.
3. El hardware vuelve a mandar: 1 de cada 5 personas utilizará wearables.
4. La comunicación se mueve: los dispositivos móviles desbancan a los ordenadores definitivamente.
5. No vídeo, no gain: el vídeo puede aumentar las ventas de una marca un 174%
6. Empresas y consumidores: let's play. Gamificación.
7. La comunicación se convierte en experiencias.
8. Los empleados, target para el engagement.
9. ¿Estás en la conversación? Right time marketing.
10. Los medios hablan en nativo: la publicidad nativa.
11. Con el big data por los microtargets: generará 4,4 millones de puestos de trabajo.
12. La era de la economía colaborativa.

Otro estudio de Bain & Company recoge el modelo de contenido necesario para llegar a la quizá mal llamada generación de nativos digitales: Generación #hashtag: una nueva ola de contenido para la era de los Nativos Digitales.

Generación #hashtag por Bain & Company

Por último, el Informe de Tendencias Digitales 2015 de Hotwire recoge tendencias de la comunicación digital en un modo genérico. Este año se centra en: 

1. Experiencias digitales unificadas
2. Adaptación para cada pantalla
3. Contenidos para el coche
4. Publicidad más personalizada y geolocalizada
5. E-Salud y cuantificación
6. Protección de la privacidad en la nube
7. Tecnología para los tecnófobos
8. Industria de la moda más digital
9. De los políticos 2.0 al clickactivismo 

Como resume Hotwire "Todos queremos sentir el control de nuestras experiencias y los profesionales inteligentes del marketing serán aquellos que pongan esta elección en manos de su audiencia. Tanto si les permiten elegir escuchar un clip de audio, ver un vídeo o leer una pieza a su propio ritmo, la elección definirá lo que hacemos.
Esta personalización de la experiencia de los usuarios finales irá más allá del contenido que consumen. Su rutina diaria, la elección de dispositivo y su salud personal serán todas ellas fuentes poderosas de datos que podremos utilizar para crear bellas experiencias". 

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Día del Niño: "Ponte en mi lugar"

Ayer fue el Día Universal del Niño... y mañana... y pasado mañana. Todos los días, son los días de los niños y de las niñas, los días de las personas.

La empatía es aquello que muestra este vídeo de la ONG para el desarrollo Educo. Ponerse en el lugar del otro, de los y las menores, o de otras personas y que los niños y niñas lo vean, es básico para su educación, para formar a ciudadanos críticos. ¿Pensamos todo lo que les decimos a los niños o delante de ellos? ¿Sentimos lo que ellos sienten por nuestras palabras? Los y las peques están en pleno desarrollo y necesitan de nuestra comprensión, de ponernos en sus zapatos para seguir creciendo.

«Lo único que todos los niños tienen en común son sus derechos. Todo niño tiene derecho a sobrevivir y prosperar, a recibir una educación, a no ser objeto de violencia y abusos, a participar y a ser escuchado.».
Mensaje del Secretario General

Este mensaje del Secretario General de Naciones Unidas en el 25 aniversario de este día en el que "el mundo prometiera a los niños que haríamos todo lo posible para proteger y promover sus derechos a sobrevivir y prosperar, a aprender y crecer" es clave para entender la expresión "ponte en mi lugar" y, por consiguiente, de nuestra actitud con los niños y las niñas de este mundo que hemos creado. 

Hagamos que cada día sea nuestro día porque, en el fondo, todos somos niños.

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Educación y Comunicación: juntos y revueltos en #FLLNa

Ayer, 16 de noviembre, se celebró en Planetario de Pamplona el primer encuentro de equipos de la First Lego League Navarra 2015.

José Mari Iribarren (salud), Teresa Sáez (igualdad), Cristina Asenjo (inteligencias múltiples), Ricardo Pascual (arquitectura) y servidora tuvimos la oportunidad de compartir unos minutos con los equipos: niños, niñas, entrenadores y entrenadoras en las píldoras formativas para comenzar a trabajar el reto científico de este año ¿Cómo queremos aprender?

En mi caso, les hablé un poquito de la unión entre comunicación y educación... la educación se transmite comunicando y toda comunicación educa. Fue muy grato que, al preguntar por qué es la educación, los niños y las niñas respondían con definiciones similares a "todo aquello que nos será útil para comportarnos y movernos en la vida".

Todos aprendemos de todos y todo comunica. Cambiar el modo de aprender puede hacerse de tantas maneras... y la comunicación será clave para ese cambio, pues es intrínseco a la educación. Abrirse al mundo, empatía o ponerse en el lugar del otro (también los niños en el lugar de sus profes), cambiar las herramientas, buscar otro punto de vista o hacer real lo que nadie cree posible pueden ser algunas ideas para el cambio. Siempre sabiendo que "Children see, children do" y que todos los detalles, incluso una tipografía, cuentan.

Gracias por permitirme aprender con vosotros y gracias a Alejandra Nicosia por invitarme :).

Educación y comunicación: juntos y revueltos. Encuentro #FLLNa from Diana González

Actualización 23/11/2014
Los compañeros de FLL Navarra ya han subido las píldoras de formación en YouTube ¡os dejo la lista!



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Programa en Marketing e Innovación de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra

Desde el 29 de septiembre hasta el 27 de marzo profesionales de la comunicación podrán aprender cómo los mejores cambian las reglas.

La Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra (@fcomnavarra) ha lanzado el nuevo Programa de Marketing e Innovación (PMI) de 40 ECTS dirigido por Xavier Oliver (@xavieroliver), profesor extraordinario de IESE, ISEM y de la Facultad que ha combinado la docencia con una larga trayectoria de responsabilidad en BBDO, así como en diversas áreas del mundo de la publicidad y el marketing en nuestro país.

La formación del PMI se engloba en seis áreas:

1. Inteligencia de consumo
2. Gestión de ventas
3. Distribución
4. Innovación y toma de decisiones
5. Comunicación de marca
6. Trabajo final

"El objetivo del Programa en Marketing e Innovación es ofrecer a alumnos de último curso, graduados y jóvenes profesionales la oportunidad de adentrarse en los campos más innovadores en la gestión de marketing de las organizaciones.

Todos los sectores necesitan profesionales con sensibilidad para entender las nuevas dinámicas de sus mercados y entornos. Las dimensiones más innovadoras del marketing permiten comprender mejor las relaciones de las organizaciones con sus públicos y consumidores desarrollando de esta forma más plenamente su misión"

Las clases son presenciales de lunes a viernes de 8:00 a 11:00. Conoce más sobre el Programa, el claustro de profesores o cómo inscribirte. 

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Dirygess: especialización en dirección y gestión de recursos y servicios sociales

La segunda edición del Diploma de Especialización Dirygess por la Universidad de Zaragoza ya está en marcha. Comienza en octubre y nace desde las necesidades transmitida desde el propio sector.

Dirygess proporciona conocimientos y herramientas de gestión y dirección de un cambiado Sistema de Servicios Sociales, como ellos mismos explican: 

 

"Está constituido por algunos organismos y normativas estatales, un conjunto de Leyes autonómicas, algunas ya de “segunda generación”, y un conjunto de prestaciones y Servicios. Junto a la Sanidad, la Educación y las pensiones configura lo que se suele denominar el Estado de Bienestar. De esta manera, los Servicios Sociales serían “el cuarto pilar del Estado de Bienestar”. Además del sector público, y de forma auxiliar o complementaria ha crecido de manera importante la presencia de entidades sin ánimo de lucro (Asociaciones, Fundaciones, Grupos de autoapoyo en su origen…) que también intervienen como promotores o gestores. Por último, la iniciativa privada empresarial es cada vez más activa acudiendo a las convocatorias públicas de las Administraciones o creando recursos propios con fines comerciales".

1050 horas de formación (42 créditos ETCS) donde 150 h. se destinan a prácticas presenciales en organizaciones (compensables para quienes ya se encuentran trabajando), 150 h. de tutorización del Trabajo Fin de Diploma (TFD) y 300 h. de formación presencial junto a 92 profesores.

La formación se enmarca en 9 módulos que definen los diferentes espacios de trabajo que además se interrelacionan entre sí: 

1. Los Servicios Sociales. Contexto, Sistemas e Intervención
2. Dirección y Gestión de Centros y Organizaciones de SS.SS
3. Gestión de las Personas
4. Gestión de la Comunicación Integral y las nuevas Tecnologías en los Servicios Sociales
5. Gestión de la Calidad en la prestación de SS. SS y Prevención de Riesgos Laborales
6. Gestión económica, financiera y fiscal
7. Gestión de la RSE en los SS.SS.
8. Gestión de los Servicios Sociosanitarios. Estructura y Coordinación
9. La nueva realidad de los Servicios Sociales

Tengo la oportunidad de participar aprendiendo juntos en el módulo 4 :). La comunicación es esencial para cualquier proyecto, pero en espacios de servicios sociales toma una importancia como la del propio servicio por su relación directa con las personas.

Si estás interesado en el Diploma puedes encontrar más información en los siguientes espacios:

- Web: sociz.unizar.es/dirygess.htm 

- Twitter: @dirygess

- Facebook: dirygess

- Correo electrónico: epsociz@unizar.es

¿Puedes aportar una mejora o sugerencia? Comenta en este blog, en @dianagonzalez o en cualquiera de los canales sociales :).