Cómo educar en tiempos de selfie: Bienal Tenerife Educa

Dicen que nunca es tarde... pero esta vez he tardado un montón en escribir. Salud, cambio de trabajo, cambios emocionales... ya hablaremos de todo eso si llega el caso :).

Y es que ya era hora de compartir la presentación de la pasada Bienal Tenerife Educa para que podáis usarla, leerla, cambiarla, compartirla o lo que necesitéis. Sí, fue el 1 de diciembre. Sí, han pasado más de 2 meses. Sorry.

La Bienal Tenerife Educa se celebró del 29 de noviembre al 1 de diciembre en toda la isla.  Como narraba en Diario de Navarra "¿Cómo educar en tiempos de selfie? es el reto que me han lanzado desde la bienal Tenerife Educa. Es algo sobre lo que ya he reflexionado mucho en este espacio digital, también en charlas y conferencias con la comunidad educativa, pero siempre es un proceso volver a repensarlo. Y es que ya no sé si es tiempo de selfie o de vídeo musical, véase TikTok anteriormente conocido como Musical.ly, o los filtros de las stories de Instagram y Snapchat. Pero sí sé que el formato práctico de las actividades de la bienal es algo que más a más ya es la realidad educativa".

Así que dicho esto, aquí va la presentación con enlaces a vídeos y al kahoot que utilicé para que podáis copiarlo si es de vuestro interés:

Cómo educar en tiempos de selfie. Tenerife Educa. de Diana González

Aunque cito 5 claves necesarias para educar en esta era digital (ya del vídeo, no de la foto) como son el ejemplo, la escucha, la autonomía, el conocimiento y la consciencia... acabo hablando de amor. Y es que deberíamos hacernos un selfie al corazón para de verdad pensar juntas y juntos cómo usamos la tecnología, cómo usamos Internet y no culpabilizar a la Red de lo que nos suceda: la tecnología no nos distrae... nos distraemos.

Y no solo de tecnología se habló en la bienal ya que el lema fue Aprender jugando y me llevó al  aprender a hacer para aprender a ser. "Aprender jugando implica aprender haciendo. Hacer, genera comportamientos necesarios para aprender a ser. Las acciones nos definen como personas, no los conocimientos, también en Internet. Del 29 de noviembre al 1 de diciembre Tenerife se ha convertido en isla educativa bajo el lema 'Aprender Jugando'".

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El 19 de diciembre se celebra el II Encuentro Alumnado Asistencia a la Dirección de María Ana Sanz

El próximo martes 19 de diciembre de 9:30 a 14:00 se celebrará el II Encuentro de Alumnado de Asistencia a la Dirección organizado por el alumnado del Centro Integrado María Ana Sanz de Pamplona. Tendré la oportunidad de compartir un ratito con todas las personas asistentes para hablar de redes sociales e internet en el mundo empresarial, así como aprender con el resto de ponentes.

El alumnado ha organizado todo el evento dentro de la experiencia de aprendizaje gracias a la metodología de aprendizaje por proyectos. El programa es el siguiente:

• 09:30        Llegada de los asistentes
• 10:00        Recepción de los asistentes (Fotos)
• 10:30        Apertura del encuentro por el Sr. Director General de Educación D. Roberto Pérez Elorza
• 10:45        Charla impartida por D. Fernando Olite   (Organización de la prueba ciclista "Gran premio Miguel Induráin")
• 11:10        Charla impartida por Dña. María José Gubia y Dña. Evenlyn Ströhle   (El día a día de una secretaria de dirección en Volkswagen)
• 11:45        Descanso
• 12:00        Charla impartida por Dña. Diana González   (UNAV - Redes sociales en la empresa)
• 12:25        Charla impartida por D. Ángel Cárcar   (Coach personal y empresarial - Cómo hablar en público)
• 13:00        Despedida por D. Manuel Dafauce (Director del CI María Ana Sanz)
• 13:30        Aperitivo

Toda la información del encuentro, gestión de inscripciones y más en la web del evento. Además, podrá seguirse toda la información a través de la cuenta de Twitter @encuentrosadir.

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Asistencia a la Dirección

Repaso a 2016: música, vídeos y redes sociales

Como cada año llegan los resúmenes de lo sucedido en los últimos 12 meses en todas las redes sociales. Siendo conscientes de que el tuit más retuiteado en el mundo en 2016 es "Limonada" de ElRubius, vemos cada vez más la importancia de nuestros youtuberos.

LIMONADA 🗿

— elrubius (@Rubiu5) 20 de agosto de 2016

En YouTube 2016 ha estado lleno de música y 200 creadores de vídeos en la famosa red:



Siguiendo con el vídeo también puedes ver lo mejor de 2016 de GoPro:



Twitter nos lo cuenta en el hashtag #ThisHappened con deporte, Juego de Tronos, Pokemon Go, MannequinChallenge o Aleppo (y las elecciones estadounidenses, claro):

2016.#ThisHappened pic.twitter.com/dyBWDvQjtj

— Twitter (@twitter) 6 de diciembre de 2016

En Facebook puedes hacerte tu propio vídeo resumen. El mío... da para otro post y no está en Facebook, jejeje, pero puedes editarlo como prefieras.

Y es que 2016 ha sido el año del vídeo... y del vídeo en directo. Las plataformas sociales más conocidas ofrecen ya servicio de vídeo y vídeo en directo o livestreaming. Sí, quizá sea el nuevo selfie.

Eso sí, Google nos trae el resumen de lo más buscado y, creo, no deja a nadie indiferente y nos muestra aquellas cosas que nos interesan, desconocemos o queremos ampliar información ya sea sobre política, conflictos armados, deporte o cuestiones cotidianas:


Puedes ver todas las búsquedas en Google Trends:

Y descubrirás, por ejemplo, que en España nos preguntamos qué pasaría si la Tierra dejara de girar o si no hubiera Luna o simplemente "qué es hacer la cobra":

En el mundo de los smartphones, Apple ha publicado lo mejor de 2016 con Prisma como mejor app y Clash Royale como mejor juego y Pokemon Go como Éxito reciente. Eso sí, en el top de aplicaciones gratuitas se mantienen WhatsApp, el citado Pokemon Go e Instagram; mientras que en el top de pago nos encontramos con Facetune, Enlight y Face Swap Live; o en el top por ingresos Spotify, Clash Royale y Candy Crush Saga.

Música, vídeo y conversación para acabar el año y empezarlo. Como el vídeo de la pareja de youtuberos musicales David Rees y Bely Basarte en YouTube que han realizado un mashup de 55 canciones:



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“Los dispositivos no pueden ser una niñera digital”. Entrevista en la web de Telefónica.

Dentro de la serie de entrevistas "Tecnoadicción: mito o realidad" he respondido a algunas preguntitas sobre el tema que se acaban de publicar en la web de Telefónica.

Es un tema complejo, que tiene muchas vertientes y, por mi parte, solo doy una visión muy concreta y parcial, pero que con la colaboración de todas las personas podemos encontrar un punto común de acción y educación :).

Puedes leer la entrevista completa aquí. De momento, os adelanto las tres primeras preguntas:

- Hay quien opina que las tecnologías conectadas no aportan nada a los niños menores de 5 años y que la estimulación debe provenir de interactuar con su familia y de los juegos tradicionales, la música… ¿Cuál es su consideración?
Creo que no debemos obsesionarnos con que usen o no usen la tecnología, sino en tratar la conectividad con naturalidad. Si estamos usando una aplicación, podemos enseñarles cómo la utilizamos, por ejemplo, algo que les ayudará a tomar ejemplo para cuando la usen ellos. Además, la tecnología permite utilizar recursos de comunicación y aprendizaje útiles para el desarrollo educativo... ¿nos lo vamos a perder? La interacción con la familia y su entorno es fundamental, pero si entendemos la tecnología conectada como un medio o herramienta, quizá sea útil para conversar con un familiar que esté lejos, por ejemplo. Todo va a depender de cada familia, cada peque y cada situación teniendo claro que debemos enseñarles a usarla.

- Relacionado con la pregunta anterior, ¿cuándo hay que “dar” a los niños un móvil o una tablet?

También siguiendo con la respuesta anterior... ¡depende! Depende de cada niño, padre, madre, situación... Creo que cuanto antes aprendan a usarlas, mejor, lo que no implica que deban tener su propio móvil o tableta o usar los dispositivos de los progenitores en todo momento, si no, como decíamos antes, con naturalidad. Igual que nos encanta que lean, pero entendemos que a la hora de comer o dormir deben hacer esa actividad y no leer, lo mismo puede ocurrir con los dispositivos. Debemos encontrar el momento para usarlos y no solo utilizarlos como una niñera digital.

- ¿Basta con darles unas pautas generales para utilizarlos y fijarles un tiempo de uso al día?

Eso es importante, pero necesitan un acompañamiento como en otras facetas de su vida. Igual que cuando andamos por la calle les vamos dando pautas de tráfico para que puedan ir solos cuando sean mayores, es necesario estar junto a ellos para que tomen ejemplo de nosotros y podamos guiarles en las dudas que puedan surgir e incluso preguntarles aquellas cosas que no se cuestionan.

Continúa leyendo aquí.

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Nuevas formas de comunicación y manejo de información en el curso "Selfie a la Juventud"

El pasado viernes 9 de septiembre tuve la oportunidad de participar en el curso Selfie a la Juventud organizado por Ayuntamiento de Tafalla y Universidad Pública de Navarra.

Aprendí mucho con todos los comentarios y experiencias de un grupo muy participativo en el que conversamos durante más de dos horas sobre nuestras y nuestros adolescentes y jóvenes. Qué herramientas y aplicaciones usan en Internet, cómo se manejan en redes sociales, qué preguntas se hacen y, sobre todo, cómo la educación en valores, inteligencia emocional y empatía puede desarrollar una ciudadanía digital participativa de forma crítica y respetuosa. Como siempre digo... Internet no es un ente ajeno y superior a nosotros, sino que lo hacemos nosotros. Hagámoslo bien.

Os dejo la presentación que utilicé en el curso y os animo a visitar Escuela de Tecnología de Planetario de Pamplona desde la que trabajamos estos temas con escuelas, niñas, niños, adolescentes, adultos, familias, etc. 

Selfie a la juventud. Nuevas formas de comunicación y manejo de información. Nuevas tecnologías y redes sociales de Diana González

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Lifestage: la nueva app de Facebook para adolescentes

Los adolescentes creen que Facebook no es cool, pero la siguen usando, de hecho, un 47% dice que más que el año anterior, según un estudio de Forrester de diciembre de 2015 citado en Business Insider.

Como comentaba el pasado lunes en Internet, redes sociales y contenido efímero ¿qué usan los adolescentes? en Diario de Navarra los adolescentes son "activos en Internet, profesionales del selfie y sociales dentro de su grupo de pertenencia también en el entorno digital. A veces son youtubers, instagramers o snapchatters y siempre están “en línea” y rodeados de contenido efímero". Vamos, que les encanta el mundo de la imagen y el vídeo.



Facebook está intentando acercarse cada vez más al público juvenil, de ahí quizá que adquiriera Instagram e intentase lo propio con Snapchat. Ante la negativa de esta última, hace una semanas ha lanzado Historias para Instagram, lo más parecido al contenido efímero de Snapchat en la famosa app de fotografía.

Ahora, acaba de dar un paso más hacia al público adolescente lanzando Lifestage, una aplicación, a fecha de hoy solo para iOS y no disponible en España, pensada para jóvenes hasta 21 años y donde el vídeo es el protagonista.

El desarrollo de la app lo encabeza Michael Sayman, un joven de 19 años que fue fichado por los de Cupertino cuando tenía 17. Esta red permite que las personas usuarias cambien las actualizaciones en texto plano, lo más habitual en Facebook, por actualizaciones en vídeo.

Como comentan en Wwwhat's New "La idea es ir completando los diferentes campos de la bio a través de una interfaz que solicitará videos cortos en cada pregunta, siendo recompensado con emojis como distintivo si es frecuente la actualización. En cuanto al contacto con otros usuarios, no incluye características de mensajería pues su creador no lo ve necesario, sin embargo, presenta un espacio para compartir enlaces a otros perfiles sociales". Your life on a stage, tu vida en un escenario, citan en Techcrunch.

Según leo en el blog de Enrique Dans "la app puede ser descargada por cualquiera, pero aquellos que tengan 22 años o más solo pueden ver su perfil, y no el de otros". Esto nos devuelve de nuevo al dilema sobre las edades mínimas, su control y la hipocresía que se vive en realidad.

Veremos qué nos depara esta aplicación y ese afán de dividir las empresas de la web social en diferentes aplicaciones.

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Diploma de Especialización en Tecnologías Educativas Activas de UPNA

Universidad Pública de Navarra lanza para el próximo curso 2016-2017 el título propio Diploma de Especialización en Tecnologías Educativas Activas:

Los sistemas educativos más competitivos están adaptándose para ofrecer a su alumnado competencias propias del siglo XXI. Dado el contexto crecientemente tecnológico en el que vivimos, existe un reconocimiento generalizado de la necesidad de elevar el nivel de competencia digital de la ciudadanía: son necesarios usuarios competentes y también personas capaces de crear en la economía digital.

Sin embargo, la perspectiva no es buena. La Comisión Europea ha alertado de la falta de más de 800.000 profesionales de la informática para 2020 en territorio europeo, y de un continuo descenso de vocaciones científico-técnicas.

La solución a estos desafíos pasa por introducir en las aulas actividades de aprendizaje donde los medios digitales permitan desarrollar la creatividad y la resolución de problemas, como proponen Seymour Papert y el MIT.

El Diploma de Especialización Universitaria consta de 30 ECTS, con una duración prevista de 12 meses que consta de una fase online y formación presencial en agosto de 2017. El título está dirigido por Dr. Alfredo Pina, profesor titular del Área de Lenguaje y Sistemas Informáticos del Dpto. de Ingeniería Matemática e Informática de la Universidad Pública de Navarra; y coordinado por Dr. Gabriel Rubio, profesor asociado del Dpto. de Filología y Didáctica de la Lengua de la Universidad Pública de Navarra.

Más información e inscripciones. 

Folleto en PDF.

Curso de verano "Selfie a la juventud: cómo son, se ven y participan l@s jóvenes navarr@s"

Gracias al director del curso, Alfonso Arteaga, tengo la oportunidad de participar en el curso de verano organizado por UPNA y el Ayuntamiento de Tafalla "Selfie a la juventud: cómo son, se ven y participan l@s jóvenes navarr@s". Se celebrará del 7 al 9 de septiembre en el Centro Cultural de Tafalla y está dirigido a miembros de asociaciones juveniles, profesionales que de una manera u otra se ven implicados en el trabajo y la relación con jóvenes (comunidad educativa, personal socio-sanitario, personas mediadoras y/o animadoras, policías locales, etc.), familias, jóvenes y todas aquellas personas interesadas en ampliar su formación en este campo.

Toda la información e inscripciones se encuentra en la página de los cursos de verano de UPNA.

Os dejo el programa completo, sin duda una oportunidad para conocer la realidad actual de la juventud:

Miércoles, 7 de septiembre

• 09:00-09:30 h. Entrega de documentación y apertura oficial del curso.
• 09:30-10:00 h. Presentación del curso. Selfie a l@s jóvenes navarr@s. Alfonso Arteaga Olleta. Profesor Psicología y Pedagogía UPNA.
• 10:00-11:30 h. Ponencia. Jóvenes del siglo XXI: una visión actualizada. Jaume Funes Artiaga. Psicólogo, educador y periodista.
• 11:30-12:00 h. Pausa.
• 12:00-14:00 h. Ponencias. “Fotografía” de l@s jóvenes: diagnóstico actualizado de la juventud en nuestra Comunidad. 
• Raquel González Eransus. Socióloga Instituto de Salud Pública y Laboral de Navarra.
• María Flamarique Esparza. Instituto Navarro de Deporte y Juventud.
• 14:00-16:00 h. Pausa.
• 16:00-16:30 h. Proyección del video “Investigación Juvenil Actúa 2015”.
• 16:30-18:30 h. Ponencias. “Fotografía” de l@s jóvenes: qué interesa y/o afecta a l@s jóvenes en nuestra Comunidad. 
• Ramón Oroz Echarri. Medicus Mundi.
• Carlos Vilches Plaza. Profesor Sociología UPNA.

Jueves, 8 de septiembre

• 09:30-11:30 h. Ponencia. Los jóvenes como elementos transformadores de la sociedad. Javier Gil Gimeno. Profesor Sociología UPNA y Fundación Xilema.
• 11:30-12:00 h. Pausa.
• 12:00-14:00 h. Mesa redonda. El ocio juvenil gestionado por los propios jóvenes.
• Movimientos juveniles.
• Gaztetxeak.
• Bajeras-piperos-garitos.
• Consejo de la Juventud de Navarra.

Viernes, 9 de septiembre

• 09:30-11:30 h. Nuevas formas de comunicación y manejo de información: nuevas tecnologías y redes sociales. Diana González González. Especialista en desarrollo de identidad digital y profesora asociada Universidad de Navarra.
• 11:30-12:00 h. Pausa.
• 12:00-14:00 h. Mesa redonda. La gestión de espacios y actividades para jóvenes en los entornos municipales.
•  Miguel Ángel González Ojer. Técnico Juventud Ayuntamiento de Tafalla.
• Otros técnicos municipales.
• 14:00 h. Cierre del curso

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BasokONline finalistas en El País de los Estudiantes

BasokONline ha quedado finalista en la 15 edición de El País de los Estudiantes. El equipo formado por la profesora Marta Valdés y sus estudiantes han realizado un completo periódico digital multiformato centrado en Medio Ambiente, Sociedad, Deportes, Local y Moda y Tendencias.

Tuve la suerte de que un grupo de chicas del equipo decidiera realizar una información sobre tecnología, identidad digital, redes sociales... y su relación con la sociedad de hoy en día y los jóvenes. Vinieron una tarde a Planetario de Pamplona, antes de los talleres de programación con peques, y estuvimos charlando muchísimo sobre el tema. La entrevista la tenían compartida en WhatsApp y la grabaron con el móvil. Me gustó muchísimo poder conocerles y saber más de ellas y de cómo usan la tecnología viéndoles en acción. Eso sí, aunque soy fan total de la tecnología... siempre llevaré mi cuadernico de notas en papel :).

El resultado es esta entrevista "NO PODEMOS VIVIR LA REALIDAD A TRAVÉS DE UNA PANTALLA CUANDO LA TENEMOS DELANTE". Espero que os guste y, desde aquí... ¡mi enhorabuena a todo el equipo! ¡felices vacaciones! Y gracias por hacerme partícipe.

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Museos y comunicación: el uso de Twitter. Artículo publicado en Fonseca: Journal of Communication

Hoy os traigo una publicación en Fonseca, Journal of Communication que me hace especial ilusión porque la he podido realizar con David Cordón Benito (@davcordon), un gran amigo y además especialista en comunicación y museos. 

En la elaboración de este texto he podido aprender mucho de David y de los procesos que rodean a las publicaciones, así como responder a los retos que supone el estudio de algo tan cambiante. Además, el estudio de Twitter contiene una gran cantidad de datos que, en ocasiones, pasan desapercibidos, pero que son importantes en las estrategias de comunicación. Poder elaborar tendencias, así como elaborar unas conclusiones concretas que permitan mejorar el campo de acción comunicativa ha sido una gran oportunidad. 

MUSEOS Y COMUNICACIÓN: LOS NUEVOS MEDIOS COMO HERRAMIENTA DE DIÁLOGO Y SOCIABILIDAD DE LA INSTITUCIÓN. EL USO DE TWITTER POR EL MUSEO DEL PRADO, MUSEO THYSSEN-BORNEMISZA Y MUSEO REINA SOFÍA

David CORDÓN BENITO, Diana GONZÁLEZ GONZÁLEZ

Resumen

Los diversos cambios en el entorno político, económico y social han llevado al museo a una adaptación constante a lo largo de su historia para desarrollar su rol como institución social. De una concepción basada en el objeto, esta organización ha trasladado su foco al público, lo que ha llevado al museo a entender la necesidad de emplear la comunicación como herramienta estratégica para el diálogo con el público. En la actualidad, los medios sociales y, especialmente, Twitter, se han convertido en herramientas muy útiles para desarrollar esta interacción constante con su público quien, de manera creciente, desea participar en las organizaciones y hacer escuchar su voz. Por ello, este artículo tiene como objetivo principal investigar el uso que los museos hacen del medio social Twitter como herramienta para la divulgación de contenidos y la comunicación con su público. A través de una metodología basada en la monitorización, codificación y descodificación de datos cuantitativos, se analizan los perfiles oficiales de los tres museos más visitados de la ciudad de Madrid durante el mes de febrero de 2015. Las conclusiones arrojadas muestran que, a pesar del uso de herramientas de social media por parte de las organizaciones, deben establecerse estrategias comunicativas para el entorno online por parte de éstas para un buen aprovechamiento.

Acceso

http://revistas.usal.es/index.php/2172-9077/article/view/fjc201612149165

Cita

CORDÓN BENITO, David; GONZÁLEZ GONZÁLEZ, Diana. Museos y comunicación: los nuevos medios como herramienta de diálogo y sociabilidad de la institución. El uso de Twitter por el Museo del Prado, Museo Thyssen-Bornemisza y Museo Reina Sofía. Fonseca, Journal of Communication, Salamanca, n. 12, p. 149-165, jun. 2016. ISSN 2172-9077. Disponible en: <http://revistas.usal.es/index.php/2172-9077/article/view/fjc201612149165/15084>. Fecha de acceso: 01 jun. 2016 doi:10.14201/fjc201612149165.

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Cara a cara con Roberto Cámara en Navarra Televisión

Siempre es un placer es un ratito con Roberto Cámara. El 18 de mayo tuve la oportunidad de conversar con él en su programa de Navarra Televisión, Cara a Cara. Hablamos de educación, tecnología... y de cuando fuimos adolescentes :).

Gracias Roberto y Navarra Televisión. Fue un placer compartir con vosotros y, como siempre, aprender.



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Redes sociales para nuestros hijos: aprendiendo a usarlas lo antes posible. Colaboración con Familia Digital

Os traigo el post sobre aprender a usar las redes sociales con niñas y niños publicado en Familia Digital de Movistar:

Existen pocos datos sobre cómo usan los menores de 13 o 14 años Internet y las redes sociales, ya que, habitualmente, son esas las edades permitidas legalmente para su uso. Sin embargo, todas y todos somos conscientes de que niñas y niños usan los medios sociales, conversan, se comunican, desarrollan su identidad o juegan en ellos antes de dicha edad. Incluso, en ocasiones, la edad de uso de estas redes sociales o sitios online puede llegar a ser una mera hipocresía empresarial. De hecho, Internet no es bueno ni malo en sí mismo, sino por el uso que le den. Por ello, ¿no es mejor enseñarles lo antes posible a utilizar adecuadamente la tecnología y la conectividad?Educar en el buen uso de las redes sociales de manera temprana no implica que hijas e hijos creen cuentas en ellas a cualquier edad, sino que podemos tener en cuenta alguna de estas opciones:

• Utilizar redes sociales específicas para su edad, conocimientos o aficiones: son muchas las redes sociales propias para peques de cualquier edad y adaptadas a sus gustos, desde los juegos hasta la lectura.
• Comentar el uso de las redes sociales o aplicaciones como adulto: explica en voz alta qué harás con la fotografía que acabas de realizar, pregunta antes de publicarla, revisa la ortografía…puedes dejar que te acompañe mientras contestas un WhatsApp, un correo electrónico o comentas en Facebook. Piensa que tu ejemplo es lo más importante.
• Usar las redes sociales en familia: ¿por qué no crear un perfil de la familia en una red social? Podéis elegir redes sociales específicas para familias o, por ejemplo, algo tan extendido y conocido por ellos como Instagram.
• Concretar con ellos unas normas de uso de la tecnología y la conexión a Internet: debatid todos juntos las normas que seguiréis (todos: adultos y niños) para el uso de los smartphones, la tableta, el ordenador, redes sociales, blogs, aplicaciones…
• Analizar noticias, documentales, vídeos, música… que hablen de Internet: aprovecha los medios de comunicación para debatir, expresar ideas, opiniones…y dejar que niñas y niños también la expresen. Permite trabajar la empatía y la reflexión previa al uso de la Red.
• Si desean abrir una cuenta, acompañarles en el uso de las redes sociales: acompáñales en el uso desde pequeños para que puedan navegar solos cuando lleguen a la adolescencia.

SIGUE LEYENDO EL POST EN FAMILIA DIGITAL

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Educación y tecnología: colaboración en DN+ de Diario de Navarra

Desde el pasado 21 de marzo tengo la suerte de colaborar en Diario de Navarra todos los lunes hablando de educación y tecnología dentro de su nuevo producto digital DN+. En ese espacio conversaremos sobre la enseñanza del buen uso de las tecnologías de la información y presentar ejemplos de buenas prácticas, tanto en centros educativos como en iniciativas emprendedoras.

Este lunes se publicó una presentación sobre este contenido donde reflexionaremos desde la pregunta, ya que en esto de la educación y de la tecnología no hay una respuesta única a través de texto y un breve vídeo introductorio.

Durante este mes he compartido opiniones y experiencias sobre emprendimiento universitario, Código 21, fotografías y menores y enseñanza musical online:

21 de marzo de 2016
“Las universidades deben despertar el espíritu emprendedor que muchos de nosotros tenemos”

28 de marzo de 2016
Aprender a programar: mucho más que código

4 de abril de 2016
Los adultos publican en Internet fotos de menores sin su permiso

11 de abril de 2016
"La tecnología permite la democratización de la enseñanza y la especialización"

Este contenido de DN+ es uno de los productos y servicios para suscriptores: podcast, acceso ilimitado a la web, aplicación móvil, las publicaciones para tablet DN+ Tablet y DN+ Semanal, sistema de alertas personalizadas, boletín en el correo electrónico y ventajas y descuentos del Club del Suscriptor.

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Vídeo y ponencias de la jornada Jóvenes y Web Social 2016 en Murcia

El pasado viernes 11 de marzo tuvo lugar en Murcia la jornada Jóvenes y web social 2016 (#jowebsocial). Se analizaron diferentes aspectos de cómo usan los jóvenes los medios sociales digitales, conociendo experiencias y, sobre todo, dándoles voz. La sesión de la tarde consistió en presentaciones de proyectos creados por jóvenes en diferentes aspectos desde el ocio hasta la ciencia o la tecnología y la música. ¡Geniales!

Gracias de nuevo, Gabriel Navarro (@kuunga), por la invitación y el aprendizaje del día.

Podéis acceder a todas las ponencias en pdf para descargar y, a continuación, el vídeo completo de la ponencia en la que hablamos de LOS ESpcpieALISTAS y otras experiencias digitales de personas con diferentes capacidades, espero que os sea de interés.



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Mapa de las redes sociales y otros servicios en la nube 2016 de iRedes

Como cada año llega el nuevo Mapa de las redes sociales y otros servicios en la nube elaborado por iRedes. El mapa incluye redes con al menos 10.000 usuarios y, este año, añade nuevas herramientas en casi todos los entornos, como Dronestagram, una red de fotografías aéreas con más de 30.000 usuarios; espacios de cine como Flixster; plataformas de activismo como Causes o Change.org; o aplicaciones de salud y ejercicio, familiares, idiomas o empleo.

Echa un vistazo a la infografía:

"Algunos datos que podemos extraer del mapa son las redes generalistas, donde destaca Facebook, la más numerosa y crece respecto al año anterior, con 1.591.000 millones de cuentas activas, seguida por QZone, que es una red social China, o Twitter con 320 millones de cuentas, a pesar de que su crecimiento no es el esperado. YouTube se mantiene en los mil millones de cuentas. En la categoría de fotografía, la red líder es Instagram con 400 millones de usuarios. 

Las redes sociales de citas, como Tinder con 50 millones de usuarios o Badoo con 200, se han convertido en herramientas digitales fundamentales para conocer nuevas personas. 

El autor del Mapa iRedes es Rafel Höhr, editor gráfico de Prodigioso Volcán. Höhr, que ha trabajado en medios como The Sunday Times, El País y El Mundo, ha elaborado el mapa con documentación de Francisco Quirós, del periódico Gente".

Puedes encontrar más información y descargar la infografía en la web de iRedes.

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Creando redes de esperanza en el Día Mundial de las Enfermedades Raras

Un año más, el último día del mes de febrero se conmemora el Día Mundial de las Enfermedades Raras, una jornada para reflexionar, concienciar y empoderar a pacientes y médicos cercanos a esta realidad, así como atraer la atención sobre las grandes situaciones de falta de equidad e injusticias que viven las familias.

Feder propone 7 formas de actuar en este día:

1. Crea una red de esperanza – Te necesitamos: Hazte una fotografía con el signo de RED, súbela a través de nuestro website para que se enmarque en nuestra Red de Esperanza y compártela en las Redes Sociales con el hashtag #SOMOSFEDER
2. Adhiérete a la Declaración Oficial del Día Mundial: Súmate a la Esperanza de las familias. Conoce nuestras prioridades y nuestras principales reivindicaciones en esta campaña y adhiérete a ellas. Tu firma es muy necesaria. Entre todos vamos a hacer posible que las enfermedades raras sean una prioridad social y sanitaria.
3. Descarga el material del Día Mundial: Descárgate toda la documentación para el Día que desde FEDER te facilitamos desde nuestra web. Accede al material en la zona de descargas.
4. Conoce qué se va a celebrar en tu ciudad: Conoce qué actividades están programadas en tu ciudad y ayúdanos a difundirlas.
5. Realiza una actividad en el Día: Te invitamos a que organices un pequeño acto low cost por el Día Mundial. Ayudarás a sensibilizar y a dar esperanza a las familias.
6. Cuéntanos tu historia: Envíanos tu testimonio y le daremos difusión y visibilidad a través de nuestra web. Accede a las últimas historias publicadas.
7. Ayúdanos: El apoyo individual de personas como tú nos permite llegar a las personas con enfermedades raras que actualmente se encuentran aisladas y desamparadas, sean quienes sean y estén donde estén. ¡Únete a FEDER!

Este año, más que nunca, me gustaría poner en relevancia la importancia del diagnóstico y sobre todo del acompañamiento en ese proceso. Es imprescindible entender la relación médico-paciente en este proceso como el único momento en el que ambos están en la misma situación: ninguno de los dos sabe qué ocurre. Aprovechemos ese espacio para escuchar y hacer visible lo más importante de las personas: la emoción.

¡Creemos redes de esperanza en este día desde la primera red, la del médico y el paciente!

Más info en: https://diamundial.enfermedades-raras.org o https://www.facebook.com/AsociacionGerna

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Curso de búsqueda de empleo en Internet y medios sociales en UNED Pamplona

Los próximos 29 de febrero, 1 y 3 de marzo, de 18 a 20 h, nos encontraremos en UNED Pamplona (@unedpamplona) en el curso "Búsqueda de empleo a través de Internet y de los medios sociales".  Como en años anteriores, el objetivo es servir de apoyo a aquellos estudiantes que se encuentren en situación de búsqueda activa o en mejora de empleo.

Durante estos tres días conoceremos fórmulas de búsqueda de empleo en Internet entendiendo la importancia de la identidad digital personal y su desarrollo para la búsqueda activa de empleo o mejora profesional:

29 de febrero
o Búsqueda de trabajo en Internet: identidad digital y creación de una estrategia de búsqueda
o ¿Cómo buscamos en Internet?

1 de marzo
o Taller de LinkedIn: completar y mejorar el perfil, participación en grupos, búsquedas…

3 de marzo
o Taller: aplicación de la estrategia de búsqueda e identidad digital en los espacios online (uso de correo electrónico, blogs, redes sociales…)
o Solución de dudas

Más info e inscripciones en la web de UNED.

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Identidad digital en el aula... ¡y seguridad en Internet!

El pasado jueves 11 de octubre, en ISSA, tuve la oportunidad de compartir y aprender con un grupo de docentes sobre identidad digital y cómo podemos formarles desde la escuela.

Os dejo la presentación en la que se da unas pinceladas sobre cómo son las personas adolescentes y jóvenes en Internet, así como los 15 pasos que pueden guiar la creación de un proyecto de formación en este ámbito.

¡Aportad mejoras, cambios, sugerencias!

Educando la Identidad digital en el aula from Diana González

Aprovecho, además, para dejar aquí también la sesión que dimos en Planetario de Pamplona sobre seguridad de los menores en Internet con motivo del Safer Internet Day el pasado 9 de febrero:

La Seguridad de los menores en Internet - Safer Internet Day 2016 from Diana González

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11 de febrero: Charla "Educando la identidad digital" con ISSA Universidad de Navarra

El próximo jueves 11 de febrero a las 12:00 gracias a ISSA Universidad de Navarra (@ISSAUNAV) estaré en TECNUN aprendiendo y compartiendo con docentes, equipos de orientación escolar y TIC de colegios con la charla "Educando la identidad digital en el aula".

Repasaremos algunas tendencias sobre cómo usan adolescentes y jóvenes Internet mientras desarrollan su identidad digital y trabajaremos 15 pasos para afianzar proyectos de formación en esta temática en las escuelas. ¡Aprenderemos juntos! Si están en San Sebastián o cerquita y trabajas en el ámbito educativo ¡nos vemos el jueves! Confirma tu asistencia en admision-issa@unav.es.

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Los 5 post más leídos en 2015

Pidiéndole tranquilidad de nuevo al año 2016 y recordando 2015, recojo brevemente los 5 post más leídos en el blog. Un blog lleno de idas y venidas, de novedades, de ideas y de locuras y colaboraciones varias que comienza ya su noveno año... ¿me acompañas?

1. ¿Normas para usar el teléfono móvil y redes sociales por los menores? Un post sobre un taller de 2014 en el que profes, familias y estudiantes realizamos nuestras propias normas de uso de los smartphones.
2. Educando la identidad digital. Taller en SIMO Educación. Haz tu propio proyecto de formación en identidad digital para tus alumnos siguiendo los 15 pasos que se describen en el taller.
3. Redes sociales anónimas ¿burbuja o exploración? Conoce un poco más sobre una de las revoluciones en 2015, las redes sociales anónimas, sin identificarse... las que abren y las que cierran, ¿quizá porque explotó la burbuja?
4. Menores, edad mínima, redes sociales y responsabilidad de las empresas en Internet. La hipocresía de la edad mínima en redes sociales explorada en este post. ¿Por qué no cuidamos el contenido y la educación y nos olvidamos de una norma que nadie cumple... ni hace cumplir?
5. Actualización: Canvas identidad digital. Haz tu plan de identidad digital con este lienzo: ¡desarrolla tu presencia en Internet según tu propia identidad!

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