Cómo educar en tiempos de selfie: Bienal Tenerife Educa

Dicen que nunca es tarde... pero esta vez he tardado un montón en escribir. Salud, cambio de trabajo, cambios emocionales... ya hablaremos de todo eso si llega el caso :).

Y es que ya era hora de compartir la presentación de la pasada Bienal Tenerife Educa para que podáis usarla, leerla, cambiarla, compartirla o lo que necesitéis. Sí, fue el 1 de diciembre. Sí, han pasado más de 2 meses. Sorry.

La Bienal Tenerife Educa se celebró del 29 de noviembre al 1 de diciembre en toda la isla.  Como narraba en Diario de Navarra "¿Cómo educar en tiempos de selfie? es el reto que me han lanzado desde la bienal Tenerife Educa. Es algo sobre lo que ya he reflexionado mucho en este espacio digital, también en charlas y conferencias con la comunidad educativa, pero siempre es un proceso volver a repensarlo. Y es que ya no sé si es tiempo de selfie o de vídeo musical, véase TikTok anteriormente conocido como Musical.ly, o los filtros de las stories de Instagram y Snapchat. Pero sí sé que el formato práctico de las actividades de la bienal es algo que más a más ya es la realidad educativa".

Así que dicho esto, aquí va la presentación con enlaces a vídeos y al kahoot que utilicé para que podáis copiarlo si es de vuestro interés:

Cómo educar en tiempos de selfie. Tenerife Educa. de Diana González

Aunque cito 5 claves necesarias para educar en esta era digital (ya del vídeo, no de la foto) como son el ejemplo, la escucha, la autonomía, el conocimiento y la consciencia... acabo hablando de amor. Y es que deberíamos hacernos un selfie al corazón para de verdad pensar juntas y juntos cómo usamos la tecnología, cómo usamos Internet y no culpabilizar a la Red de lo que nos suceda: la tecnología no nos distrae... nos distraemos.

Y no solo de tecnología se habló en la bienal ya que el lema fue Aprender jugando y me llevó al  aprender a hacer para aprender a ser. "Aprender jugando implica aprender haciendo. Hacer, genera comportamientos necesarios para aprender a ser. Las acciones nos definen como personas, no los conocimientos, también en Internet. Del 29 de noviembre al 1 de diciembre Tenerife se ha convertido en isla educativa bajo el lema 'Aprender Jugando'".

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Identidad digital y robots en #naukas17

Pues nada, compañeros, que me estrené en Naukas.

Ha sido una experiencia maravillosa, a pesar del síndrome del impostor que me invadía por dentro :).

Conocí a muchas personas, conversé de temas interesantísimos, sobre todo escuché, y aprendí un poquito más de mi misma. También tuve espacio para la anécdota, como dormir con alguien a quién conocí al día siguiente... pero nada, esto da para otra charla en Naukas ;).

Fui muy bien acompañada con Ambrosio Liceaga y su no crónica. Fue un lujo y un placer para mi y ya, que me cite en su blog, pues es la pera.

Y que además eitb se vuelque con el evento como lo hace es una auténtica pasada. He seguido disfrutando de Naukas viendo las charlas que no pude escuchar en directo ya que, por desgracia, tuve  que irme prontito de Bilbao.

Os dejo la charla sobre Identidad digital y robots. Espero que os guste y... ¡comentad lo que queráis!

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¿Necesitamos compartir imágenes de los atentados en redes sociales?

Hace mucho tiempo que no escribía por aquí... y es que a veces necesitamos tiempo para pensar, descansar, reír, llorar y vaya usted a saber qué más.

Después de la última semana en la que sobre todo ha fluido el reflexionar y dudar os traigo el debate sobre compartir o no imágenes de los atentados en redes sociales. Cabe decir que aunque ha venido impactado por lo ocurrido en Barcelona y Cambrils, la duda se extiende a todos los ataques violentos que suceden día sí, día también en todo el mundo.

Aquí os dejo el vídeo de la colaboración en Diario de Navarra en la que explico mis dudas y contradicciones:



En el texto de la columna quizá detallo con más ideas o mejor expresadas y salpicadas de enlaces todas las reflexiones. Bajo el título ¿Son necesarias las imágenes de los atentados en las redes sociales? hablo sobre cómo Internet se ha llenado de información, apoyo y solidaridad; y también de fotos o vídeos de los hechos realizados por profesionales y ciudadanos. ¿Son adecuadas, oportunas y/o necesarias? Podéis leer el texto completo aquí.

Además, ayer en La Muga Verano de Navarra Televisión tuve la oportunidad de seguir pensando y compartiendo ideas con Eduardo Sanz, Javier Lorente y Alfredo Caballero gracias a la batuta de Amaia Madinabeitia. Sin duda, muchos temas que se entremezclan entre periodistas, uso de redes sociales, ciudadanos como fuentes, medios de comunicación como empresas y el papel de todo ello en la propaganda terrorista.  Con todo, sobre todo, se trata de un tema de educación tanto en una ciudadanía digital crítica y en la vivencia de la muerte y su duelo.



El debate sigue abierto y todas y todos debemos formar parte de él. Seguiremos pensando y compartiendo. Gracias.

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Colaborando con la pequeyoutuber Abriluska ¡con challenge!

Vacaciones, desconexión, leer, comer, dormir, descansar... ¡y grabar vídeos para YouTube! Así fueron mis vacaciones (ay... dónde estarán). Y aquí recojo los dos vídeos que nacieron de un encuentro súper divertido en el que conocí a Abril y a su familia y, por supuesto, su canal de YouTube... Abriluska :).

Os dejo el vídeo que subió hace poquito para que nos conozcáis un poquito más y podáis suscribiros a los canales de ambas. Aquí hablamos de eso de viajar... y de viajar sola, que todavía hoy en día sorprende.

Canal de Abriluska

Y hablando de la desconexión o no en vacaciones, pude entrevistar a Abril para mi colaboración en Diario de Navarra del pasado 1 de agosto y así dar otro punto de vista sobre la conectividad en vacaciones.

"¿Necesitamos nuestro smartphone en todo momento durante nuestros días festivos? ¿Sentimos miedo a perdernos algo en redes sociales? En el punto medio suele estar la virtud y quizá no sea tanto hablar de conexión como de contenido. Compartimos unos días de veraneo con Abriluska, una joven youtuber de 12 años que cree en la "conexión, aunque no todo el rato" combinado con seguridad".

Canal de Diana González

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Lifestage: la nueva app de Facebook para adolescentes

Los adolescentes creen que Facebook no es cool, pero la siguen usando, de hecho, un 47% dice que más que el año anterior, según un estudio de Forrester de diciembre de 2015 citado en Business Insider.

Como comentaba el pasado lunes en Internet, redes sociales y contenido efímero ¿qué usan los adolescentes? en Diario de Navarra los adolescentes son "activos en Internet, profesionales del selfie y sociales dentro de su grupo de pertenencia también en el entorno digital. A veces son youtubers, instagramers o snapchatters y siempre están “en línea” y rodeados de contenido efímero". Vamos, que les encanta el mundo de la imagen y el vídeo.



Facebook está intentando acercarse cada vez más al público juvenil, de ahí quizá que adquiriera Instagram e intentase lo propio con Snapchat. Ante la negativa de esta última, hace una semanas ha lanzado Historias para Instagram, lo más parecido al contenido efímero de Snapchat en la famosa app de fotografía.

Ahora, acaba de dar un paso más hacia al público adolescente lanzando Lifestage, una aplicación, a fecha de hoy solo para iOS y no disponible en España, pensada para jóvenes hasta 21 años y donde el vídeo es el protagonista.

El desarrollo de la app lo encabeza Michael Sayman, un joven de 19 años que fue fichado por los de Cupertino cuando tenía 17. Esta red permite que las personas usuarias cambien las actualizaciones en texto plano, lo más habitual en Facebook, por actualizaciones en vídeo.

Como comentan en Wwwhat's New "La idea es ir completando los diferentes campos de la bio a través de una interfaz que solicitará videos cortos en cada pregunta, siendo recompensado con emojis como distintivo si es frecuente la actualización. En cuanto al contacto con otros usuarios, no incluye características de mensajería pues su creador no lo ve necesario, sin embargo, presenta un espacio para compartir enlaces a otros perfiles sociales". Your life on a stage, tu vida en un escenario, citan en Techcrunch.

Según leo en el blog de Enrique Dans "la app puede ser descargada por cualquiera, pero aquellos que tengan 22 años o más solo pueden ver su perfil, y no el de otros". Esto nos devuelve de nuevo al dilema sobre las edades mínimas, su control y la hipocresía que se vive en realidad.

Veremos qué nos depara esta aplicación y ese afán de dividir las empresas de la web social en diferentes aplicaciones.

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Más de 35.000 horas diarias de livestreaming "adolescente" en YouNow

El vídeo en directo es el nuevo selfie. Y si desaparece, mejor que mejor. Ya hablamos en su día de Periscope o Meerkat, incluso de Beme, una aplicación bien curiosa que, si no es en directo, si es vídeo real ya que no permite ni ver lo que estás grabando, ni incorporar filtros.

Pero... ¿dónde están los más jóvenes? ¿de verdad los adolescentes están accediendo a Periscope? Pues de todo hay, pero en líneas generales, no parece ser un espacio para ellos, quienes huyen del mundo adulto y prefieren una comunicación efímera como Snapchat. Así, aparece otra aplicación enfocada específicamente para ellos, en este caso YouNow.

YouNow (@younow) es una red social en vivo que permite videollamadas y livestreamig para que, según ellos, cualquier persona pueda expresar su creatividad frente a una audiencia. Elegir qué ver en la "televisión" llevado al extremo.

Esta aplicación disponible para iOS y Android fue creada en 2011 por Adi Sideman y, según Fast Company, es una de las compañías más innovadoras del sector social media en 2016. YouNow afirma que cuenta con más de 100 millones de sesiones de usuario al mes que comparten más de 35.000 horas de vídeo en directo al día. Según Yahoo Tech, en 2015 contaba con 4 millones de usuarios, un tercio de ellos entre 13 y 18 años (en iOS está clasificada para más de 12 años), y mucha actividad nocturna (sip, eso es así, también puedes deleitarte viendo a gente dormir).

Además, la aplicación móvil recibió en octubre del pasado año 15 millones de dólares de financiación, como puede leerse en PR Newswire, momento en el que, a través de un estudio independiente, afirmaban que sus usuarios diarios invertían 51 minutos por jornada en su plataforma.



En su web, YouNow explica que son "la mejor manera de descubrir talentosos locutores, ver transmisiones en vivo y realizar videollamadas en vivo con personas de todo el mundo", intentando así posicionarse entre los más jovencitos, aunque ellos lo usen para otras cosas que descubrir su creatividad.

¿Qué te parece? ¿Nos pasaremos todos al vídeo en directo?

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Vídeo real sin filtros ni retoques con la app Beme

Beme (@bemeapp) quiere eliminar la falsedad de las redes sociales. ¿Cómo? Compartiendo vídeos que no permiten ser retocados ni mejorados y... que ni siquiera se pueden ver mientras se graban.

La aplicación para móviles, de momento disponible en iOS, ha sido creada por el youtuber Casey Neistat (@CaseyNeistat) y permite grabar los vídeos sin que el teléfono interfiera o se sitúe en medio de lo que estás viviendo ya que no es necesario mirar a la pantalla. Beme comienza a grabar cuando se tapa la pantalla con el pecho, o pegándola a la pared si se quiere realizar un velfie, ya que activa la cámara el sensor de proximidad del teléfono. No puedes ver el vídeo, ni editarlo, ni incluirle filtros, sino que una vez grabado se sube a la aplicación automáticamente. Esto hace que sean vídeos reales ¿o acaso nuestros vídeos o fotos que subimos a las redes sociales son de la primera toma que nos hacemos? :).

El resto de usuarios pueden ver los vídeos pulsando sobre la pantalla (de un modo similar a Snapchat, si se levanta el dedo deja de verse) y mostrar su reacción con una foto realizada con la cámara frontal moviendo el dedo sobre el vídeo. No hay "me gusta", "likes" o corazones, sino tu propia cara que puede ver el creador del vídeo. Eso sí, una vez visto el contenido desaparece de la pantalla.

Beme es gratuita, para mayores de 13 años y ya no requiere de códigos para crearse una cuenta, sino que es de acceso libre. La relación con otros usuarios es a través de seguidores y seguidos, como sucede en Twitter o Instagram, pero la app permite encontrar a los contactos de la agenda de teléfonos y, además, muestra una serie de recomendaciones para que comiences a usarla.

Sin duda esta aplicación se basa en las funcionalidades de imagen, rapidez, contenido efímero y autenticidad que son tendencia en el mundo social de Internet en este 2015:

• contenido en vídeo, la nueva apuesta social a través de velfies o livestreaming
• contenido efímero o que desaparece (al menos de nuestra vista)
• contenido en directo (o casi)
• contenido humano sin interferencias o recuperando lo auténtico

Con el tiempo podremos comprobar si la autenticidad se consigue o si también los usuarios crearán sus propios trucos para mostrar aquellos planos o perfiles que les interesa. No lo olvidemos: tomar la decisión de qué y cuándo grabar también es un filtro sobre la realidad. 

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¿Un palo selfie para celebrar el Día de Internet?

En el Día de Internet no pensemos solo en educar en el uso técnico de la tecnología y en sus múltiples ventajas, aprovechemos para querernos.

La mayoría de los retos que encontramos por la conexión tecnológica no se dan por un palo selfie, por un aparato, sino por las personas que lo usamos.

Entendámonos como personas, querámonos, respetémonos: es solo cuestión de empatía. ¿Y sabes qué es lo bueno? Que gracias a Internet podemos llevar la empatía a todos los rincones del planeta :).

Puedes leer más información sobre el tema en la Guía de formación en identidad digital a adolescentes de Familia Digital.

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Vídeo en directo: el nuevo selfie

"El vídeo en directo será el nuevo selfie en 2017, según Gartner" podíamos leer el pasado diciembre en Ticbeat. El informe de la consultora destacaba que la autofoto como símbolo de expresión individual se moverá hacia la publicación de vídeo en directo:

“La próxima generación de servicios y productos de consumo tiene un tema principal en común y ese es el vídeo. Esto significa  incorporar el vídeo en directo u otras tecnologías en tiempo real a los productos con el fin de atraer a los usuarios en los eventos en directo y permitir una comunicación más personalizada, ofreciendo mejor atención al cliente y las mejores experiencias vídeo y de televisión en sus casas conectadas”, comenta Brian Blau, director de Investigación de Gartner.

De hecho, se animaba a los responsables de producto y tecnología a pensar en esa estrategia visual. Algunas soluciones no se hacen esperar, si bien es cierto que no han sido las primeras y hemos conocido experiencias previas al streaming de vídeo no profesional.

Quizá una de las más conocidas ha sido Meerkat, la app lanzada el 27 de febrero que permite con un solo clic publicar enlace en Twitter al vídeo en directo. En solo 13 días alcanzó los 120.000 usuarios integrando incluso a famosos y marcas globales. Simplemente es necesario disponer de una cuenta de Twitter para poder crear una cuenta en esta app para iOS. De hecho, la primera regla de Meerkat es "Everything that happens on meerkat happens on Twitter", esto es, "Todo lo que sucede en Meerkat sucede en Twitter". 

Sin embargo, después de la experiencia que vivió Twitter con la integración de Instagram en su red de microblogging decidió hace una semana cerrar la integración de Meerkat con Twitter, impidiendo que los usuarios encuentren a sus contactos de Twitter para enviarles las emisiones en streaming, aunque han incorporado la sugerencia de usuarios a seguir, así como un buscador de personas. Finalmente, parece que esto solo provocó que esta app creciese más ya que Twitter la había señalado como una importante rival.

En realidad este movimiento tuvo un razón clave: Twitter acaba de comprar Periscope por unos 100 millones de dólares, otra app de vídeo en directo para iOS que hasta ahora estaba únicamente en versión beta. Esto parece ser un paso más a los vídeos nativos de 30 segundos que Twitter incorporó.

Algunas de las diferencias radican en que los vídeos se guardan en el smartphone con Meerkat, pero no con Periscope y, por otro lado, Periscope permite ver los vídeos en diferido, algo muy similar a la funcionalidad de YouTube para este tipo de emisiones en vídeo y con Meerkat no es posible. Quizá Meerkat se asemeje más al tipo de aplicaciones actuales de contenido efímero, como Snapchat, y Periscope sea una app más tradicional y que se basa en los valores de Twitter.

A esta batalla se suman, y se sumarán, otras aplicaciones como Upclose, que está disponible para iOS y Android y que nació para acercar a los artistas con sus fans y han abierto con todos los usuarios, o Bambuser que cuenta con una versión profesional.

La tendencia se asienta y ahora tendremos que testar cómo los usuarios lo aceptan e integran en su día a día y en las relaciones online, así como aprovechar las bondades para el desarrollo de comunidades sólidas.

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8 de marzo, Día Internacional de la Mujer: "Empoderando a las mujeres, empoderando a la humanidad"

"Empoderando a las mujeres, empoderando a la humanidad: ¡imagínalo!" es el lema de la ONU para el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer. Un día que permite reflexionar sobre lo avanzando y aquello en lo que debemos seguir trabajando.

Ayer conocíamos el nuevo vídeo de #LikeAGirl, ese expresión que más de una vez hemos podido escuchar a modo de insulto, pero que, como vemos a continuación, se le puede dar la vuelta:



Este vídeo proviene de este otro que escenifica a la perfección el cambio de significado a "Como una niña" o "Like a girl":


Esta expresión mal utilizada es una de las muestras de que todavía tenemos mucho por hacer. De hecho, la desigualdad nos rodean en muchas situaciones de la vida. Este vídeo del blog Micromachismos de eldiario.es recoge algunas de ellas:



¿No os ha pasado alguna vez lo que recoge el vídeo? Estás en una reunión y no se escucha tus propuestas hasta que las dice un hombre, te sirven la bebida que no es, te dicen alguna cosa fuera de tono por la calle... Entre mis vivencias, por la experiencia laboral en Internet de los últimos años en los que he participado en reuniones diversas con personas, hombre y mujeres, de todo tipo, edad, nivel económico, social, cultural, profesional... ha sido cuando me he dado cuenta de lo alto que habla el machismo. He vivido cómo no se me miraba al hablar en reuniones (no una o dos veces), cómo he tenido que pedir a un compañero hombre que haga alguna gestión porque si la hacía yo no se iba a tomar en serio, he incluso he tenido que aguantar (no sin mi respuesta) que se hablase de las "putitas españolas". Uff... ¡qué duro escribirlo! Ser mujer no es igual que ser hombre en esto del emprendimiento.

Además, con datos por todos conocidos, como que "una de cada tres jóvenes ve aceptable que su pareja la controle", vemos cómo entre los adolescentes esto parece incrementarse. Me asustan las cosas que escucho y veo conversando con chicos y chicas adolescentes... sobre todo desde el control. ¡Cuánto tenemos por hacer aquí!

Quizá debamos visibilizar más lo que hacemos, a la par que mostramos lo que hacen otras personas y no nos parece adecuado como camino para la igualdad aportando soluciones. El silencio creo que no debe ser la respuesta y, por suerte, tenemos muchos espacios en los que hablar :).

Hagamos visibles a las mujeres que han hecho grandes cosas en cualquier área y pensemos en las mujeres de la ciencia y la tecnología ¡que son muchas! Podéis echar un vistazo al post sobre el Día de la Mujer en Código 21 que hace referencia a ello. De hecho, si algo me encantó de la FLL Navarra que se celebró el 14 y 15 de febrero en Planetario de Pamplona y Baluarte fue ver equipos de niñas y niños, de chicas y chicos adolescentes, trabajando juntos mostrando su saber hacer en el ámbito científico y técnico. Podéis echar un vistazo a los 28 proyectos que idearon juntos.

Día Internacional de la Mujer según la ONU en www.un.org/es/events/womensday

Pensemos de nuevo en el lema de este día "Empoderando a las mujeres, empoderando a la humanidad: ¡imagínalo!" y empecemos por empoderarnos nosotras :).

¡Feliz día!

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YouTube Kids, la versión para niños de YouTube, ya es una realidad

Pantalla de búsqueda y selección de canales de la aplicación de YouTube Kids en iTunes

A pocos semanas del lanzamiento de Vine Kids, YouTube ha lanzado YouTube Kids, su versión para niños. La aplicación para iOS y Android, de momento, solo está disponible en EE. UU., pero esperamos que muy pronto llegue a las stores de todo el mundo. Como han anunciado, también estará disponible para las tabletas para niños Kurio y Nabi.

La interfaz es muy sencilla y permite buscar entre cuatro categorías: shows, music, learning y explore. Como indica la reseña de Rosa Jiménez Cano (@Petezin) en El País "basta con pulsar el icono que simula una televisión para que empiece a funcionar. Si se pulsa en el de radio, aparecerán vídeos musicales. La bombilla apunta a contenidos educativos. Unos prismáticos abren la puerta a los contenidos más vistos por otros niños, muy propio de Google".

Además, como explican en su blog, es posible desactivar la búsqueda y que solo sean accesibles los vídeos configurados en la pantalla de inicio. YouTube ha eliminado otros iconos extra que no son necesarios para el visionado de contenido, así como los comentarios de usuarios que podían no ser recomendables para menores. De hecho, esa es la característica más importante de la nueva app: contenido en vídeo apto para niños y niñas (en la App Store indica para mayores de 4 años, pero es la catalogación más abierta a todos los públicos que posee Apple).



Además, la aplicación posee un contador de tiempo para que los y las peques no pasen más tiempo del permitido viendo contenido. Si se llega al máximo, el dispositivo se apagará y únicamente los padres podrán desbloquearlo con la contraseña. Tengo ganas de probar con niños esta función porque son expertos en recuperar contraseñas y en encontrar huellas dactilares en las pantallas :).

¿Se viene la guerra de las aplicaciones específicas para niños y niñas? Parece que va a ser una tendencia para este 2015. Recordemos... Internet no es un ente ajeno a nosotros, todos creamos la Red, todos hacemos una Internet libre y apta para todos los públicos.

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Enséñame, pero bonito

Hace unas semanas llegué a través de Pablo Sotoca (@pablosotoca), el profe nuevo de educación física :), al documental Enséñame, pero bonito. El documental, dirigido por Sara Moreno, montado por Xudit Casas y financiado a través de crowdfunding, recoge diferentes modelos alternativos de enseñanza-aprendizaje donde el protagonista es la persona en formación:

"El objetivo del documental Enséñame pero bonito es presentar alternativas educativas eficaces para la formación integral de los/as niños/as. Es nuestra aportación para trabajar por una renovación pedagógica, que parte de pensamientos críticos, experiencias reales y que se desarrolla en y para la libertad. 

​Queremos pues, mostrar y promover la reflexión sobre la pedagogía que conocemos y con la que aprendimos a multiplicar y leer. Ayudar a cuestionarnos si fue la más eficaz y si existen otras maneras más respetuosas y actuales. 

Este trabajo muestra experiencias educativas que motivan la reflexión profunda sobre el concepto de Escuela".  

Lo que me vino a la mente al verlo, y que comenté en el blog de Pablo, es mi convencimiento de que podemos hacer las cosas de otro modo: del modo que cada uno necesite. Y aquí, siempre que atiendo a ejemplos de educación alternativa me vienen a la mente escuelas de educación especial que ya trabajan así, centradas en el alumno o la alumna, buscando sus talentos, trabajando con los ritmos de cada persona, aprendiendo habilidades personales y sociales y no solo conocimientos. Si en la educación “tradicional” se ha conseguido hacerlo para un grupo de personas… ¡quizá se pueda hacerlo para todas!

Por otro lado, estamos hoy educando para nuestra sociedad, para nosotros mismos, y no para el protagonista de la educación y su futuro, por lo que debemos ampliar nuestra visión como ya muchos están y estáis haciendo. De hecho, cada vez que escucho que la educación debe estar unida a las necesidades que tienen hoy las empresas me entra un escalofrío... nos volveremos a equivocar: ¡muchos de los niños y niñas trabajarán en cosas que ni siquiera hoy existen! ¡El futuro lo crearán ellos!

Si estáis interesados en nuevas formas educativas podéis revisar algunas de estas iniciativas:

• Esto no es una escuela: www.estonoesunaescuela.org
• La educación prohibida: www.educacionprohibida.com
• Reevo, red de educación libre, abierta y participativa: blog.reevo.org
• RAMAE, red de apoyo mutuo de alternativas educativas: rededucacionlibre.blogspot.com.es
• Think1TV: www.think1.tv
• Más documentales educativos en el artículo de El País: Los documentales sobre educación alternativa triunfan en YouTube

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InspiraTICs y concurso Proyecta Innovación en educación para centros de Galicia

Proyecta (@proyectaensino) organiza el II Encuentro InspiraTICs "para que tus alumnos atiendan, entiendan y aprendan" el próximo 5 de marzo a las 15:30. Están dirigidos a todos los profesionales del mundo educativo de Galicia y está dirigido por especialistas en educación y nuevas tecnologías. En este segundo encuentro de docentes el programa recogerá la inteligencia emocional, los clip de vídeo como herramienta educativa, la metodología Flipped Classroom y preparación de proyectos interesantes:

• 16:00 - 17:00 - Conferencia Herramientas imprescindibles para comunicar mejor: Programación Neurolingüística e inteligencia emocional a cargo de Paco Rodríguez, consultor y formador de comunicación.
• 17:00 - 19.30 - TALLERES SIMULTÁNEOS:
• AULA 1. Los clips de vídeo como herramientas educativas aplicados a las Ciencias Sociales. Manolo González, profesor de Historia en el IES Concepción Arenal de Ferrol.
• AULA 2. The Flipped Classroom, los deberes a clase. Joan Padrós, profesor del CFA Palau del Mar, Barcelona.
• AULA 3. Cómo preparar tus proyectos para despertar interés. Paco Rodríguez, consultor y formador de comunicación. Paco Rodríguez, consultor y formador de comunicación.

Más información e inscripciones a la jornada.

Además, Proyecta, ha abierto las inscripciones al II Concurso Proyecta Innovación hasta el próximo 17 de abril para profes de Galicia. 

El profesorado puede participar de manera individual o en grupo, además de incluir a alumnos en el proyecto. 

El objetivo del concurso es identificar y llevar a la práctica proyectos educativos que utilicen las TIC de manera novedosa en centros escolares gallegos. Por ello, los 10 finalistas, que se darán a conocer el 15 de mayo, presentarán sus proyectos ante un comité en una jornada abierta que decidirá qué proyectos premiar y con qué cuantía para hacerlos realidad. ¡Implicar a los alumnos, escuchar qué desean hacer y conseguir plasmarlo en un proyecto de aula es una gran oportunidad educativa! Si estás en Galicia... ¡anímate! Accede a las bases y participa.

Proyecta es una iniciativa educativa de la Fundación Amancio Ortega y de la Fundación Santiago Rey Fernández-Latorre que responde a la labor comprometida de ambas instituciones con el fomento de la innovación en el ámbito educativo y la mejora de la calidad de la enseñanza. No dudes en seguir su blog, @proyecta ensino en Twitter, Plataforma Proyecta en Facebook y su canal de YouTube.

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Vine Kids, una versión con contenido en vídeo adecuado para niños

El pasado 30 de enero Vine, la famosa aplicación de vídeos cortos de Twitter, anunció en su blog su nueva versión con contenido apto para menores: Vine Kids.

Vine Kids está disponible en la App Store y facilita que los niños y niñas puedan utilizar Vine con seguridad ya que el contenido es apto para todos los públicos. La aplicación muestra vídeos divertidos acompañados por unos personajes muy coloridos. Simplemente desplazando a la izquierda o a la derecha el vídeo actual se muestra un nuevo Vine.

No es necesario que los niños y niñas creen una cuenta para acceder al contenido y la aplicación no permite subir sus propios vídeos, solo visualizar el contenido de otros.

Sin duda esta app es una manera de que los más pequeños puedan acceder a contenido apropiado y es un camino que muchas empresas están explorando. Con todo, recordemos que cada uno de nosotros somos responsables del contenido que subimos a Internet, ya que siempre podrá llegar a manos de un menor. Además, no debemos permitir que el móvil se convierta en una guardería de niños, por lo que debemos acompañar a los menores mientras utilizan la tecnología y recordar que no es necesario estar conectados en todo momento.

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Documental #Compartirmola: la revolución colaborativa

Llevaba un tiempito queriendo ver el documental y por fin he encontrado el momento :). Compartir mola (la revolución colaborativa) es un documental sobre la economía colaborativa realizado por Tutellus y Alfa Zulú con la colaboración de muchas personas y empresas especializadas en el sector.

En www.compartirmola.com podéis acceder a toda la información y, además, en Tutellus han compartido todas las entrevistas completas que se utilizaron para el montaje del vídeo definitivo. A través de #compartirmola, #revolucióncolaborativa y en @compartir_mola también puedes acceder a más información y comentarios.

La economía colaborativa ha llegado para quedarse y se explica a través de sus propias fases, aunque como bien se menciona en el vídeo se requiere de un marco legal que facilite su desarrollo sin entorpecerlo.

Los especialistas explican que una de las patas principales es el P2P (peer to peer), es decir, compartir y relacionarse entre iguales, lo que genera comunidades de personas que interactúan por el bien de todas ellas, así como por el bien común, ya que somos personas, seres vivos, con sentimientos. Las ideas, los productos... se pueden copiar, las comunidades no. Esa idea es una de las principales lecciones que me llevo de este documental. Y ahora, saca tus propias conclusiones :).

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Pidamos permiso a los niños y niñas para subir contenidos sobre ellos a Internet

Fotos, textos, frases, vídeos... los niños tienen rastro digital desde antes de nacer... y no porque ellos lo hayan decidido, sino porque nosotros, los adultos, subimos contenidos sobre ellos.

La hipocresía de los permisos de publicación de contenidos sobre menores: siempre preguntamos a los padres o tutores y nunca a ellos mismos
— Diana González (@dianagonzalez) enero 23, 2015

Ayer, a través de Tania Arriaga (@taniarriaga) , accedí a estas 9 normas básicas para publicar fotos de niños en redes sociales.  Normas muy interesantes y de sentido común que todos deberíamos tener en cuenta y aplicarlo al resto de formatos en Internet, no solo fotografías. Sin embargo, en todos estos listados de consejos nunca incluimos uno que, a mi parecer, es esencial: preguntarles a los niños y a las niñas si desean que esos contenidos sean subidos a la Red y no solo pedir permiso a sus padres o tutores.

Implicarles a ellos en la decisión es básico para desarrollar una ciudadanía digital crítica y participativa:

• permite reflexionar sobre qué contenido subir a Internet
• trabaja la empatía y la inteligencia emocional
• invita a que ellos también pregunten a sus iguales antes de subir contenidos
• obliga a tomar decisiones y sopesar argumentos
• hace tomar conciencia sobre su propia identidad digital y su desarrollo
• facilita hablar sobre permisos, derechos de autor, intimidad, seguridad, privacidad...
• dependiendo del formato y tema del contenido permite formarles sobre cómo "escribir" en Internet

Al preguntarles, seguro que encontramos chicos y chicas que quieren compartir en Internet, aunque sus padres o tutores no quieran; y niños y niñas que no desean mostrarse en la Red a pesar de que sus familias hayan firmado los permisos. Ambas situaciones son una gran oportunidad para debatir, aprender y formarnos.

Que sean menores, no quiere decir que no puedan tomar decisiones, aunque éstas vayan acompañadas de la decisión de padres, madres o tutores (si son bebés, piensa antes de publicarlo... si deberías). Si queremos educar, debemos preguntar y escuchar lo que nos quieren decir. Seguro que descubrimos grandes cosas.

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"Necesito que quiten el wifi"

Educación, tecnología, medios sociales y ejemplo son todo uno.

Este vídeo es solo una muestra lo que muchos niños y niñas ven en casa y sienten cada día cuando se rodean de tecnología. Es frecuente escuchar que los menores pasan mucho tiempo delante de una pantalla bien sea el ordenador, el smartphone o la tele, pero... ¿qué ejemplo les damos? 

En una de las sesiones en familia de Ateleus una de las niñas nos comentaba que tuvo que enviarle un mensaje a su madre a través de una aplicación para que dejara de usarla. También es frecuente que nos comenten que sus padres salen de la habitación por la mañana enviando mensajes o mails... y otras situaciones similares. Por eso, entendemos que las normas de uso de la tecnología y la conectividad en el hogar deben ser tenidas en cuenta por todos los miembros de la familia y no solo por los más pequeños.

Como adultos, familiares o no, tenemos una responsabilidad en el uso de la tecnología: los niños hacen lo que ven. ¿Qué uso hacemos del móvil en la calle frente a niños y niñas? ¿Nos conectamos cuando estamos acompañados de menores? ¿Les explicamos por qué estamos conectados? ¿Tiene explicación? Si lo llevamos a la vida física, ¿cruzamos un semáforo en rojo en la calle delante de nuestros hijos e hijas? ¿y delante de otros pequeños? ¿se puede explicar que no esperemos a que se ponga el semáforo en verde?

Igualmente, pensemos antes de publicar que nos pueden leer menores incluso aunque no sea el público al que nos dirijamos.

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Aprendizaje intergeneracional gracias a la tecnología

Cruce de generaciones, transmisión de conocimiento, "compartición" familiar... aprender como si fuera un juego, en confianza, con cariño... La tecnología no sirve de nada si no sabemos compartirla.

Llevamos años focalizándonos en los retos de unir niños y tecnología y, por qué no decirlo, abuelos y tecnología; sin embargo, podemos unirnos para trabajar las potencialidades educativas tanto para unos, como para otros por medio de las TIC.

Y para muestra, no solo de educación tecnológica, sino también  del ejercicio de aprendizaje de idiomas, es decir, la normalización de la tecnología como herramienta y no como fin:



Gracias por enseñarnos, gracias por aprender.

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Tu tarjeta puede cambiar el mundo

Sin palabras. Solo mira, solo actúa. 

Dona y verás el beneficio en el acto.
¡Inspirador! ¿Podemos llevar esta comunicación a todas las organizaciones? Parece básico, pero es evidente que necesitamos recordar que el deseo no modifica el mundo, las acciones, aunque sean lejos, pueden cambiar las cosas.

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20 Day Stranger: ¿compartirías tu vida con un extraño durante 20 días?

20 Day Stranger from Playful Systems on Vimeo.

20 días con un extraño. Esta es la propuesta de Playful Systems del MIT Media Lab (@medialab). Eso sí, de manera virtual. Compartirás todo lo que hagas durante 20 días con alguien a quien no conoces siempre desde el anonimato: hora a la que despiertas, a dónde vas... Eso sí, como explica Santi Araujo (@santiaraujo) en ALT140 (@ALT140):

"La clave del asunto es que sólo se podrá enviar un único mensaje cuando acaba este período de tiempo, algo que lo hace mucho más privado y misterioso" 

La información compartida será recogida a través de tu Instagram, Foursquare, Google Maps, el GPS o el acelerómetro de nuestro teléfono. Así, la comunicación entre los dos desconocidos no se realizará nunca como hasta ahora estamos acostumbrados a través de mensajes.

La aplicación, de momento solo para iPhone, está siendo testada por el equipo del MIT y puedes ser parte de los alphatester dejando tu petición en www.20daystranger.com ¿te atreves?

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